아동 평면미술의 발달에서 로웬펠드 평면표현 발달 단계에 대해 서술하시오

소개

아동미술
주제: 아동 평면미술의 발달에서 로웬펠드 평면표현 발달 단계에 대해 서술하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 로웬펠드의 교육사상
2. 로웬펠드의 평면표현 발달 단계
1) 2-4세, 난화기
2) 4-7세, 전도식기
3)　7-9세, 도식기
4) 9-11세, 또래 집단기
5) 11-13세, 의사실기
6) 13-17세, 결정기

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
현대 아동 교육은 전 영역에서 아동의 창의력이 발휘될 수 있는 방향성을 가지고 전개되는 중이다. 그러나 이중에서도 이러한 교육의 목적이 가장 중점적으로 실행될 수 있는 교육은 단연 미술교육이라 할 수 있다. 미술교육은 아동의 자아개념을 발달시키며 통합적인 사고와 창조적 발상을 향상시킨다는 데에 주 목적을 둔 교육이기 때문이다. 또한 이런 이유로 미술 교육은 아동에게 새로운 경험의 장을 마련해주는 교육으로, 즐거운 놀이를 통해 여러 표현을 이해하고 체득할 수 있는 실천적 교육으로서 기능해야 함이 강조된다. 즉, 아동의 미술교육은 단순히 ‘그린다’라는 활동에만 주안점을 두어서는 안 되고 다양한 주제를 여러 재료를 통한 창의적 기법으로 표현하며 아동에게 즐거운 경험을 제공해야 함이 촉구된다. 그렇다면, 이러한 미술 교육의 핵심을 올바르게 적용하여 전개하기 위해서 미술 교육자는 어떤 점을 이해하고 있어야 할까. 다양한 요소들이 필요하겠지만 그중에서도 대표적인 것이 아동 미술 능력 발달 단계이다. 아동기는 인간 전 생애 중 가장 광범위하고 빠른 속도의 발달이 이루어지는 시기인데 미술 활동 역시 예외는 아니다. 하루가 다르게 인지력과 사고력이 향상되고 눈과 손의 협응력이 발전하며 표현 주제와 표현 방법이 나날이 확장되기 때문이다. 이런 이유로 영유아의 즐거움과 흥미가 보장되는 참여적 미술 교육이 이루어지기 위해서는 아동의 연령별 특성에 따른 미술 활동이 보장되어야 하기에, 아동 연령에 따른 미술 능력 단계 이해는 중요하다. 이에 많은 학자 및 연구자가 아동 미술 발달 단계를 연구하였는데, 그중 가장 대표적인 이론의 연구자가 바로 로웬펠드다. 따라서 이번 연구에서는 로웬펠드가 제시한 연령별 아동 미술 발달 단계를 알아보고 제언하는 시간으로 아동 미술에 대한 인지 폭을 확대해 보기로 하겠다.

Ⅱ 본론
1. 로웬펠드의 교육사상
로웨펠드는 미술이란 제작결과, 즉 어떤 완성품을 만들었는지에 중점을 두지만 미술교육은 그 과정에 중점을 두는 것으로 아동이 어떻게 작업을 이루는지가 중요하다고 주장했다.

참고자료

· 감정화, 아동미술의 다양한 재료활용과 표현방법에 대한 연구, 목포대학교 석사 학위논문, 2009.
· 송윤선, 생태미술활동을 통한 아동미술 프로그램 개발에 관한 연구 : 2세~7세 표현기법중심으로, 수원대학교 석사 학위논문, 2017.