[연구수업지도안] 기술가정 에너지의 이용 연구수업 지도안으로 공개수업, 상호장학, 동료장학, 행복장학, 행복나눔장학 등에 바로 사용할 수 있습니다.

소개

기술가정의 <에너지 이용> 지도안으로 각종 연구수업, 공개수업, 상호장학, 행복나눔장학, 행복장학 등에 바로 사용할 수 있습니다. 분량은 44쪽입니다.

목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원 학습 목표
3. 단원의 구조
4. 관련 교과 및 단원
5. 발전계통

Ⅲ. 학습 지도 체계 및 지도상의 유의점
1. 학습 지도 체계
2. 지도상의 유의점

Ⅳ. 단원 학습 지도 계획
1. 단원의 흐름
2. 단원 지도 계획

Ⅴ. 수업 완성 과정도

Ⅵ. 학습자 기초 자료 분석
1. 본시학습 단원명
2. 학습목표
3. 교과 및 학습 형태 기초 조사
4. 학습 내용에 대한 설문 조사
5. 진단평가

Ⅶ. 교수-학습의 실제
1. 교수-학습 환경
2. 교수-학습법
3. 본시 수업의 설계
4. 본시 교수-학습 계획
5. 본시 교수-학습 과정안
6. 판서계획
7. 형성평가
8. 탐구학습 관련 자료
9. PPT 자료

본문내용

인류의 역사는 에너지의 개발 및 사용량의 증가와 더불어 발달해 왔다고 할 수 있다.
우리가 사용하는 대부분의 에너지는 원자력에서 얻거나 석유, 석탄, 천연가스를 태워서 얻게 된다. 석유, 석탄, 천연가스는 수백만 년 전에 지구에서 살았던 식물이나 작은 바다 생물에서 만들어진 화석에너지이다. 현재 전 세계의 인류가 소비하는 에너지의 80% 가량이 화석에너지원으로부터 온다. 이러한 화석에너지원은 그 매장량이 한정되어 있으며 그 사용량이 증가함에 따라 지구온난화와 대기오염의 원인이 되고 있다.
우리는 친환경적이면서 에너지의 양이 무한한 대체에너지에 대한 연구가 필요하며 대체 에너지가 실용화 단계에 이를 때 까지 기존에 사용하던 에너지를 올바르게 사용해야 한다. 現 교육과정 내에서 이루어지는 에너지 관련 학습은 과학교과와 기술교과에서 이루어지고 있다. 주로 과학교과에서는 에너지의 개념과 형태 및 변형을 중점적으로 다루고 있으며 기술교과에서는 에너지 관련 기관의 원리를 중점적으로 다루고 있다. 이처럼 에너지와 관련되는 지식은 체계적으로 학습되고 있지만, 에너지의 올바른 사용방법에 대한 행동학습은 단원의 마지막 부분에 참고자료나 읽기자료에 머물러 있다.
“학습한 것을 행동으로 옮길 수 있도록 하는 것이 교육의 참된 목표라 할 수 있다.”
그렇게 하기 위해서는 에너지에 대한 행동학습이 읽기자료로 멈추지 말고, 조금 더 무게를 두어 본학습으로 이어지는 것이 바람직하다고 본다.
본 수업은 학생들로 하여금 에너지의 중요성을 인식하고, 올바른 에너지 생활습관을 함양할 수 있도록 하기 위해 읽기자료로 넘어갔던 내용을 주 학습내용으로 설정 및 계획하였다. 또한 학습 효과를 높이기 위해 UCC(User Created Content)를 수업에 접목시켰다. 학생들은 휴대폰을 이용하여 스스로 에너지 낭비 및 절약 사례를 조사하여 직접 촬영한 후 그 결과를 바탕으로 토론을 한다.

참고자료

· 없음