[가드너의 이야기치료기법] 가드너의 상호이야기 상담과정(단계)

목차

I. 첫 이야기와 초기 단계 이야기
II. 중기 단계 이야기
III. 후반 단계 이야기
IV. 종결 단계 이야기
V. 상호 이야기하기 기법을 활용한 전략들

참고문헌

본문내용

아동의 이야기는 치료과정에 따라 다른 특성을 지니게 된다. 이러한 이야기의 특성은 아동의 행동과 정서 패턴을 탐색하고, 치료과정을 평가하고, 종료를 위한 준비를 위해 정보를 주고받는 데 사용될 수 있다. Gardner(1971)는 상담진행에 따라 달라지는 이야기의 특성을 다섯 단계- 첫 이야기, 초기 단계 이야기, 중기 단계 이야기, 후반 단계 이야기, 종결 단계-로 나누어 설명하고 있다.

I. 첫 이야기와 초기 단계 이이기
아이들의 첫 번째 이야기는 치료에 대한 자신의 태도를 표현하는 경향이 있고, 아동이 아직 완전히 인식하거나 기꺼이 공유할 수 없을지도 모르는 과정에 대한 훌륭한 투사를 나타낸다(Gardner, 1971). 첫 번째와 초기 단계의 이야기들은 아동의 언어와 아동의 관점으로 아동의 문제를 억제하지 않고, 검열하지 않은 관찰을 제공한다. 게다가 그것은 상담자에게 아동이 치료과정에 적응하고, 신뢰와 유대를 세우도록 도울 수 있는 은유도 제공한다,

참고자료

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· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
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· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003