최신 교육학개론 3판 中 교육과정 앞부분 정리

소개

교양교직과목인 '교육학개론' 중 교육과정 파트의 내용 일부분 입니다. 개인발표를 위해 만들었으며, 교수님께 꼼꼼하게 잘 정리한 자료임을 확인받았습니다.

목차

1. 교육과정에 대한 기본적 이해
1) 교육과 교육과정
(1) 학교교육과 교육과정
(2) 교육과정의 기본 질문
(3) 기본 질문에 대답하는 방식

2) 교육과정의 의의

3) 교육과정 결정의 세 요소

4) 교육과정의 다양한 모습
(1) 교육과정의 기본적인 구분
(2) 공식적 교육과정의 구분
(3) 기능에 따른 교육과정의 구분

본문내용

→교육과정은...
① 교육의 일부로서 교육목적을 구체적으로 구현하는 수단
② 교육내용과 활동계획
③ 교수자와 학습자가 만나서 주고받는 그 무엇
④ 계획의 반성적 실천이자 계속적인 개선 과정

교육과정의 기본 질문
교육과정(敎育課程, curriculum)의 가장 기본적인 질문?
→ 무엇을 가르치고 배울 것인가?
(‘무엇을 왜 어떻게’ 가르치고 배울 것인가?)

- 학습자의 더 나은 배움과 삶을 열어 주기 위함
- 사회공동체의 지속 가능한 발전을 추구하는 데 기여 하기 위해서 존재

-교육과정을 탐구하는 교육과정학도 이론과 실제로 나뉨. (이론을 이해하고 만들거나, 실제로 계획, 실천, 평가, 반성하여 개선하는 일 포함)
-교육과정 실제를 이론적으로 탐구하는 교육과정학의 탐구 = 현행 교육과정에 대한 비판적 이해(critical understanding)보다는,바람직한 미래 교육과정에 대한 창의적 개발(creative understanding)을 중심으로 함.
-교육과정학의 가장 큰 특징
= 교육과정 현실에 대한 비판 & 교육과정의 미래 창출(critical and creative curriculum)
→ 현재 가르치고 있는 것 중에서 혹시 가르치지 않아도 될 만한 것은 없는지, 현재 가르치지 않아도 될 만한 것 때문에 마땅히 가르칠 만한 것을 빠뜨리고 있지는 않은지 묻고 답하는 것!

-이런 반성은 현행 교육과정, 즉 국가, 학교, 학습자 개인이 속한 계열과 전공, 배우는 교과와 과목 및 단원 등 여러 수준에서의 ‘유지와 변화(개선)’로 귀결됨.

-변화는 다시 부적절한 내용과 ① 활동의 삭제·폐지, 기존의 것에서 ② 축소·약화할 것과 ③ 확대·강화할 것을 찾고, 새로운 것으로 ④ 추가·신설할 것을 부단히 찾는 것을 의미함.
-교육과정의 개정은 국가나 학교 수준에서 교육의 전체적인 방향이나 목표 및 강조점, 교육의 하위를 구성하는 각종 교과목이나 활동의 구성, 그것을 실행하는 지침 등을 변경 혹은 개선하는 작업.

참고자료

· 최신 교육학개론 3판, 성태제 외 12명 공저, 학지사, 2018.07.15