반두라 사회학습이론

목차

I. 의의
1. 주의집중단계(모델에 집중)
2. 저장기억단계(모델행동기억)
3. 재생단계
4. 강화와 동기유발단계

II. 사회학습과 자기효능감

본문내용

I. 의의

사회학습 이론을 주장한 반두라(Bandura, 1981)는 조건형성과 인지이론을 통합하여 사회학습 이론을 제안했는데, 현재 이 이론은 모방이나 공격성, 행동 치료 연구에 많이 활용되고 있다.
반두라의 사회학습 이론(social learning theory)은 인간의 행동이 보상이나 처벌의 결과로만 형성되는 것이 아니라 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과로 이루어진다는 것이다. 즉, 인간의 관찰과 모방에 의하여 학습이 이루어진다는 주장이다.
따라서 반두라는 인간의 외현적인 행동만을 관심의 대상으로 삼는 것이 아니고 학습에 있어서의 인지과정의 중요성을 강조한다. 반두라는 사화학습에서 가장 중요한 것을 관찰학습으로 보고 관찰학습의 4단계를 제시하였다.

(1) 주의집중단계(모델에 집중)

아동이 관찰에 의한 학습을 할 경우 아동은 먼저 모델의 행동에 주의를 기울인다. 이때 관찰하는 아동은 자기 또래나 힘이 세고 매력적인 대상을 모방하기를 좋아한다.

참고자료

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· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
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· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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