ADHD증상에 대한 이해와 서비스 정책

소개

정신건강론
주제: ADHD증상에 대한 이해와 서비스 정책

I

목차

I. 서론

II. 본론
1. ADHD란
2. 어린이집에서 ADHD아동에게 제공할 수 있는 프로그램

III. 결론

IV. 출처

본문내용

I. 서론
일반적으로 사람들은 아이들이라면 몸을 움직여서 뛰놀고, 떠들석하게 구는 것이 당연한 것으로 여기고는 한다. 하지만 일부 아동의 경우에는 이러한 성향이 지나치게 두드러지게 나타나기도 한다. 이런 아이들을 보고 ADHD라고 한다. ADHD는 Attention Deficit Hyperactivity Disorder의 약자로 주의력결핍 과다행동장애이다.

II. 본론
1. ADHD란
ADHD는 지속적으로 주의력이 부족하여 산만하거나 과다 활동과 충동성을 보이는 상태가 주요 증상이다. 이러한 증상들은 각 개인별마다 차이를 보이며, 뇌의 성장이나 치료에 따라 증상이 점차 사라져간다. 치료가 불충분 했거나 뇌의 구조적 장애가 성장으로 해결되지 않은 경우엔 성인ADHD로 병이 지속되므로 지속적인 치료가 중요하다. 아직 원인이 확실하게 밝혀지지 않았으며 여러 가설이 있는데, 주요 가설로는 유전적 요인이라는 것이나 뇌 손상과 같은 기관의 결함이라는 것, 신경 전달 물질의 기능상 이상으로 발생한다는 것 등이 있다. 신경 전달 물질 불균형을 원인으로 보는 가설을 바탕으로 약물 치료를 발달시켜 긍정적인 효과를 보고 있다. 일반인의 경우 감정 지능과 사고 지능이 정도의 차이야 있지만 어느 정도 균형을 이루는게 보통인데, ADHD의 경우 이것이 한 쪽에 극단적으로 치우치는 결과가 나오기 때문에 뇌 불균형도 주요 원인으로 꼽힌다. 우울, 공격성, 알코올 남용과 같은 부모의 심리적 문제, 부부 불화, 유아기 때의 과잉 양육, 아동기 때의 고압적인 부모 자녀 관계 등을 원인으로 보기도 한다. 사회적 원인으로는 양육 기관의 양육 문제나, 또래 혹은 교사와의 문제 등이 있다.

참고자료

· 초등학생의 ADHD 성향 유병률과 ADHD 성향, 환경적 변인들, 송연주, 2014
· 초등 교사를 위한 ADHD 아동 교수법 코칭, 박신정, 2017
· ADHD 아동-부모 프로그램 개발, 한국청소년상담복지개발원