행동 주의의 교실 적용

목차

1. 수업 적용의 원리
1) 학습할 행동을 구체적인 측정 가능한 용어로 진술한다.
2) 복잡한 행동을 단순한, 구체적인 행동으로 분할한다.
3) 적절한 행동을 촉진시키고 강화한다.
4) 수업의 진행을 점검한다.

본문내용

1. 수업 적용의 원리
행동주의적 접근을 수업에 적용할 경우 수업원리는 다음과 같이 4가지로 요약할 수 있다.
1) 학습할 행동을 구체적인 측정 가능한 용어로 진술한다.
2) 복잡한 행동을 단순한, 구체적인 행동으로 분할한다.
3) 적절한 행동을 촉진시키고 강화한다.
4) 수업의 진행을 점검한다.

각 단계에 대하여 구체적으로 알아보기로 한다.
1단계 구체적인 측정 가능한 행동의 진술
· 변화시키고자 하는 행동의 목표 설정 단계로 수업을 통해 학습될 행동을 결정하게 되므로
효과적인 수업 과정에서 중요한 첫 단추를 끼우는 작업이라고 할 수 있다.
· 행동 목표는 관찰 가능한 표적 행동의 선정 과정과 표적 행동에 대한 구체적 목표 개발
과정를 통해 최종적으로 진술이 가능하다.

과정 (1) 관찰 가능한 표적 행동의 선정
· 변화시키고자 목표로 삼는 표적 행동을 결정하는 과정이다.
· 표적 행동이 나타나기 위해 필요한 하위 기능을 포괄하는 것을 선정한다.
· 반드시 관찰 가능한 행동으로 선정하여, 수업 과정에서 표적 행동을 습득하였을 때 적절한
강화 수반성을 적용할 수 있도록 돕는다.
· 모든 학생의 행동을 동시에 점검하고 조작하기에 자원이 부족하므로, 강화 수반성을 적용할
표적 행동의 수를 적절히 제한한다.
· 예 : 학생들은 영어 교과서 5단원의 영어 단어를 익힐 것이다.

과정 (2) 행동 목표의 개발
· 행동 목표는 표적 행동과 학생이 성취하리라고 기대되는 그 행동에 대한 수행 수준을 상술
하는 진술문이다.
· 수업의 결과를 관찰할 수 있고, 측정할 수 있도록 분명하게 상술함으로서 행동 목표는 그
수업을 더욱 목표 지향적·체계적이게 되도록 돕는다.
· 수업을 통해 기대되는 특정의 구체적인 진술문으로 작성한다.
· 학생 반응에 대한 조건을 상술하는 분명한 구체적인 조건을 진술한다.
· 성공적 수행에 대한 준거를 상술한다.

참고자료

· 없음