Piaget와 Vygotsky 이론의 차이에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 인지발달이론
3. 피아제와 비고츠키 이론의 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

피아제는 인지발달 이론의 대표적인 학자이다. 어린아이의 능동적인 역할을 무엇보다 중요하게 생각하는 피아제는 어린아이가 스스로 어떤 문제를 발견하고 그 문제를 해결하는 자발적인 상호작용을 통해서 발달을 이룬다는 입장을 취한다. 즉 어린 아이가 인지적인 갈등을 겪고 그것을 스스로 평형화하는 과정을 통해서 발달한다는 것이다.
이와 달리 비고츠키는 어린 아이는 발달의 가능성을 가지고 있는 존재라고 생각한다. 때문에 타인의 도움이나 외부의 교육이 적절하게 이루어질 때 어린아이에게 잠재되어 있는 발달 가능성을 깨우고 궁극적으로 발달을 이루게 된다는 입장을 취한다. 즉 무엇보다 사회적인 상호작용의 개입이 어린아이의 발달에 중요한 역할을 한다는 것이다.
피아제와 비고츠키는 모두 상호작용의 중요성을 인지하고 그것을 통한 발달을 강조하고 있다. 그러나 자발적 상호작용인가 외부의 개입으로 이루어지는 상호작용인가에 대해서 차이점을 보이고 있다. 본고에서는 피아제와 비고츠키 이론의 차이점에 대해 정리하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 피아제의 인지발달이론
피아제는 조직과 적응을 통해 사고가 발달한다고 보았다. 여기에서 말하는 조직이라는 것은 주어진 정보들을 의미가 있는 유형들끼리 모으거나 일정한 구조로 체계화하는 것으로 구성 요소들의 관계를 정리하는 것이라고 할 수 있겠다. 그리고 적응이라는 것은 새롭게 알게 된 정보나 새로 조직된 것을 기존에 조직된 체계에 결합 또는 통합시키는 것으로 조직과 적응은 상호 유기적인 관계라고 할 수 있겠다.
피아제가 말하는 적응은 주어진 환경과 스스로 상호작용을 하면서 도식을 형성한 결과라고 할 수 있다. 여기에서 도식이라는 것은 어린아이가 기존에 가지고 있는 이해의 틀이라고 할 수 있는데, 어린아이의 경험이나 활동에 의해 조직화된 것으로 언제는 확장 또는 변형될 수 있다. 이러한 도식이 형성되는 것이 바로 적응이라고 할 수 있는 것이다.
적응은 다시 동화와 조절이라는 과정을 통해 설명할 수 있다.

참고자료

· 김정민, 《피아제의 인지발달이론》, 학지사, 2006.
· 배희철, 《비고츠키와 발달교육》, 솔빛길,2016.