청소년기의 자아중심성과 유아기의 자아중심성을 비교하여 설명하되 실제 사례를 들어 설명하시오

소개

청소년 이해론

목차

I. 서론

II. 본론
1. 청소년기의 자아중심성
2. 유아기의 자아중심성
3. 청소년기와 유아기 자아중심성의 비교

III. 결론

IV. 출처

본문내용

I. 서론

인간은 성장해가면서 각 발달시기에 고유하게 나타나는 정서적인 성향을 보인다. 아주 어렸을 때는 자신의 주관이 없기 때문에 이러한 성향이 나타나지 않지만, 나이를 먹어가면서 주변과 자신의 상호작용을 통해 자신의 주관을 형성해나가고, 자기주장을 하기도 한다. 유아기와 청소년기에는 자아중심적인 성향을 보이기도 한다. 각 시기에 나타나는 자아중심적인 성향에는 약간의 차이가 있다.

II. 본론
1. 청소년기의 자아중심성

청소년기의 자아중심성은 청소년기에 들어서면서 자기중심적으로 사고하고 행동하는 특성이다. 피아제는 청소년기에는 인간이 유아단계에서 그 다음 단계로 인지구조가 전환되는 과정에서 새로운 단계에서 필요한 인지기능이 아직 완전히 성숙단계에 이르지 못해 일부 측면만이 작용하기 때문에 중심적인 성향이 나타나고, 인지구조가 시간이 지나며 성숙해짐에 따라서 중심화에서 벗어나게 된다고 주장했다.
피아제가 제시한 이론을 확장해 Elkind는 청소년기에서만 나타날 수 있는 인지, 행동 양상인 청소년기의 자아중심성 개념을 처음으로 제기했다. 그에 의하면 청소년기 자아중심성은 특히 '상상의 청중'과 '개인적 우화'라는 두 가지 특성으로 구분해 볼 수 있다.
상상속의 청중은 정상적인 발달 과정의 일부로, 청소년기 자아중심성에서 그 원인을 찾을 수 있다. 상상속의 청중은 자신이 타인의 고나심 대상이 되고 있다고 착각해, 실제로는 사람들이 자신에게 관심을 기울이지 않는데도 이를 의식하는 현상이다. 여기서 늘 자신을 지켜본다고 생각하는 타인이 바로 '상상 속의 청중‘이다. 실제적이 아니라는 의미에서 '상상'이며, 자신이 관심의 초점이 된다는 의미에서 타인은 늘 '청중'이 된다. 상상적 청중 개념은 전형적인 청소년기에 나타나는 다양한 행동을 설명할 수 있다.
청소년은 자기 자신에게 비판적일 때 청중 또한 비판적일 것이라 생각한다. 또 자신 스스로를 못난 존재라고 생각하면 다른 사람도 자신을 못난 존재라고 여길 것이라 생각한다.

참고자료

· 청소년기의 자아중심성에 관한 연구, 한국심리학회지
· 청소년 심리학, 한국청소년개발원