유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교 분석한 후 자신의 관점을 논하시오.

소개

유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교 분석한 후 본인의 관점을 논하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어발달에 대한 상호작용주의 견해
2. 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 유아기 언어발달
1) 피아제의 인지적 상호작용주의 이론
2) 유아기 언어발달에 대한 피아제의 관점
3) 인지발달 단계별 유아기 언어발달(유아기)
3. 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론과 유아기 언어발달
1) 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론
2) 유아기 언어발달에 대한 비고스키의 관점
3) 유아기 언어발달과 사고발달단계(유아기)
4. 유아기 언어발달에 대한 피아제와 비고스키의 비교 분석
1) 유아기 언어발달에 대한 관점의 공통점
2) 유아기 언어발달에 대한 관점의 차이점
5. 유아기 언어발달에 대한 본인의 관점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
언어발달에서 상호작용주의는 유아기 언어발달을 유전과 환경에 의한 능동적 지식 구성의 과정으로 본다. 즉, 언어발달은 유아 자신의 경험을 지각이나 기억에 근거해 의식할 수 있게 되고 소통하는 노력에 의하여 구조화가 된다고 주장한다. 상호작용주의에서는 언어발달에 대해 언어와 사고 중 어느 것을 선행적인 것으로 보느냐에 따라 피아제와 비고스키의 견해가 다르다. 즉, 사고가 언어를 결정한다고 보는 피아제, 이와는 달리 비고스키는 언어가 사고를 결정한다고 본다. 피아제와 비고스키는 상호주의 이론의 대표적인 학자이다. 이에 본론에서는 유아기 언어발달에 대한 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 비고스키의 사회적 상호작용주의 이론을 비교 분석한 후 자신의 관점을 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 언어발달에 대한 상호작용주의 견해
상호작용주의는 언어발달을 유전과 환경에 의한 능동적 지식구성의 과정으로 본다. 즉, 언어발달은 자기 경험을 지각이나 기억에 근거해 의식할 수 있게 되고 소통하는 노력에 의하여 구조화된다. 상호작용주의 관점에 따르면 유아의 언어습득은 의사소통을 하고자 하는 욕구, 풍부한 언어적인 환경, 타인으로부터의 사회적‧정서적 지지, 의미 있는 다른 사람과의 사회적 상호작용을 통하여 촉진된다. 상호작용주의 이론에서는 유아가 스스로 언어규칙을 발견하고 적용하는, 적극적‧능동적인 학습 과정에 의하여 언어가 습득된다는 점을 강조한다. 따라서 유아는 기본적으로 선천적인 언어능력을 가지고 있지만 이 능력이 발휘될 수 있도록 다양한 언어적 환경을 제공하여 경험을 많이 할 수 있도록 해야 한다는 이론이다. 피아제는 인지가 언어에 영향을 미친다고 본 반면, 비고스키는 언어가 인지를 선행하여 인지는 언어적 구조에 의해 영향을 받는다는 입장이다.

2. 피아제의 인지적 상호작용주의 이론과 유아기 언어발달
1) 피아제의 인지적 상호작용주의 이론
피아제는 인간의 인지발달이 선행되어야 언어발달이 가능하다는 인지 선행을 주장하면서, 유아의 언어발달이 자기중심적 언어에서 사회적 언어로 발달한다고 주장했다.

참고자료

· 서소정 저, 아동언어지도, 창지사, 2018
· Lee Changkee 저, 두 유아교사의 피아제 및 비고츠키 이론 실제적용에 관한 사례연구, 한국 어린이문학 교육학회, 2016
· 이병숙희 저, 개념획득과 언어발달의 관련 : 피아제와 비고츠키 심리이론의 교육학적 해석, 울산대학교, 2014
· 남규, 최은영, 장석경 저, 영유아 언어지도, 공동체, 2016
· 이하원, 박희숙, 원선아 저, 언어지도, 창지사, 2016
· 성미영 저, 언어지도, 학지사, 2015