[국가와 윤리] 교사의 권위의 본질 연구- 학교 현장에서의 권위현상에 과거와 현재 분석, 전문가적 권위로의 도정-

소개

[국가와 윤리] 교사의 권위의 본질 연구- 학교 현장에서의 권위현상에 과거와 현재 분석, 전문가적 권위로의 도정-에 관해 조사하는 과제 입니다.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사의 권위 현상에 대한 사례 제시

Ⅲ. 교사의 권위의 본질
3.1 교사의 권위 변화의 원인
3.2 교사의 권위의 본질과 기존의 권위가 지닌 한계

Ⅳ. 교권은 ‘전문가적 권위’가 되어야 한다.

Ⅴ. 결론

본문내용

교육에 대한 ‘학생의 인권’, 혹은 ‘학생의 권리’라는 말, 어떻게 보면 우리에게는 너무나도 익숙한 단어들이 연일 사회면을 뜨겁게 장식하고 있다. 이와 반대로 교사의 절대적인 권위, 교직의 소명성과 같은 말들은 구시대적인 산물로 인식되고 있는 실정이다. 특히나 요즘 연이어 발생하는 뉴스에서는 추락하는 교사의 권위에 대해 심도 있는 분석을 하기도 하며, 교사의 권위가 땅에 떨어지고 있다고 하는 다양한 사례를 보도하기도 한다.

6·2 지방선거에서 학생 인권을 중시하는 진보 교육감이 등장하면서 체벌 전면 금지, 두발·복장 자율화, 학생인권 등을 선언하고 나서 교육계에 상당한 파장을 몰고 왔다. 이런 가운데 최근 학교 현장에서는 학생의 교사 폭행, 성희롱 사건이 잇따르자 교권 추락, 교실 붕괴 등 부작용을 주장하는 목소리에 한층 힘이 실리고 있다. 체벌금지에 찬성하는 쪽에서는 체벌도 폭력인 만큼 `매로 다스린다'는 관행의 고리를 끊고 선진적 대안을 모색해야 한다고 주장한다. 그러나 "실질적으로 학생을 제재할 수 있는 수단이 없어 교사들은 각종 폭행 사건에도 벙어리 냉가슴 앓듯 하고 있는 실정"이라며 "하루빨리 이념 논쟁을 마무리하고 교과부가 나서 교권보호법 제정 등 대책을 마련해야 한다"고 지적했다.
<2010.12.22자 연합뉴스>

위 글에서 볼 수 있듯이 교권 추락 현상은 2000년 이후에 지속적으로 진행되어 온 개념으로써 특히 지금의 시대에 다양한 학생인권이나 언론을 통해 나오는 사례를 통해 지속적으로 제기되는 문제이다. 이는 특히 교사가 예전과 달리 교사라는 이름 하나로 학생들을 통제할 수 없기 때문에 발생하는 것으로 하나의 시대적 흐름으로 볼 수 있다. 지난 7월 곽노현 교육감이 ‘원천적인 체벌금지’를 내놓았었고, 경기도 교육감인 김상곤 교육감이 전국 시·도 교육청 최초로 2010년 경기도에서 ‘학생인권조례’를 제정한 것과 무관하지 않다. 결국 학생인권조례는 교육의 주체인 학생의 복지와 생활에 관련하여..

<중 략>

참고자료

· 박효종, <국가와 권위>, 박영사, 2001
· 박효종, <민주주의와 권위>, 박영사, 2005
· 윤영미, <학생의 기본권에 관한 몇 가지 문제>, 헌법학연구 Vol.14-3, 2008
· 임재홍, <학생 인권 조례에 대한 고찰>, 국가인권위원회 인권교육 포럼, 2010