도덕과 교생 수업 교수 - 학습 과정안 - 1. 인간과 도덕 - 14차시

소개

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목차

Ⅰ. 학습 전개 계획
1. 본시학습목표
2. 교수 ․ 학습 과정

본문내용

- 예. 모두 잘 읽었습니다. 학습 목표를 잘 기억하면서, 수업을 시작해보겠습니다
▸도덕적 앎의 개념을 설명한다.
- 우리는 일상생활에서 ‘노약자에게 자리를 양보해야 한다’ 라든지, ‘거짓말은 해서 안 된다’라는 생각은 당연하게 생각해요. 모두들 그렇게 생각하죠?
- 이러한 것이 바로 도덕적 앎 또는 도덕적 지식이라고 합니다. 이러한 도덕적 앎은 과학적인 앎과 달라요. 차이를 먼저 살펴볼까요?
- 수학과 과학에서 말하는 지식과 도덕적인 지식은 같을까요?
- 네, 달라요. 수학과 과학에서 옳다고 말하는 지식은 과학적으로 증명될 수 있는 객관적인 지식이예요.
- 여러분, 1+1은 무엇이지요?
- 그렇죠! 1+1=2이다 이것은 객관적인 지식이고, 개인의 가치나 태도가 개입되지 않아요. 하지만, 도덕적인 지식은 그와 다르게 보다 많은 이들이 옳다고 받아드리는 것을 옳다고 보기 때문에 가치가 개입이 되고, 주관적인 평가가 이루어진답니다.
- 도덕적인 지식은 주관적인 평가성을 가지고 있어서, 시대에 따라, 문화에 따라서 내용이 조금은 달라질 수도 있다는 특성도 지니고 있어요.

- 그런데, ( )반 여러분! 왜 우리는 도덕적인 지식을 행해야 하는 것일까요? 단순히 ‘~해야한다!’ 라는 건 존재하지 않아요. 모든 것은 이유가 있듯이, 당연하게 생각했던 도덕적 행동에는 이유가 있답니다.

- 교과서 p. 69쪽에 보면 우리가 평소에 그냥 지켜야만 한다고 생각했던 상식적인 내용이 3가지가 있어요. 활동에서는 이러한 도덕적 앎에 대해 이유를 달아보도록 되어있죠? 교과서에 답을 달아보도록 합시다. 곰곰이 생각해보고, 이유를 적어보도록 해요. 2분 정도 드릴게요.

참고자료

· 없음