교실에서의 도덕적 딜레마 토론 - 딜레마 상황 - 콜버그의 도덕성 발달 이론

최초 등록일
2019.02.18
최종 저작일
2019.02
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의도: 친구가 물건을 훔친것을 일러주어야 할것과 아니면 우정을 위해 일러주지 말아야 할것인지 갈등하고 있는 상황이다. 대상은 초등학교 4학년으로 도덕성 발달 단계가 2~3단계에 있는 아이들이다. 중점 사항은 행동의 동기를 '왜?'라고 묻는 것이며 2단계의 아이가 3단계의 사고를 할 수 있도록 돕는 것이다. 도덕발달을 자극하는 것. "도덕발달"은 도덕적 추론의 단계를 통한 향상이란 관점에서 객관적으로, 과학적으로 규정될 수 있는 것이다. 각 상위의 단계에서, 다른 사람의 입장에 서보는 것, 행동의 이런저런 귀결을 따져보는 것, 모든 사람의 권리를 존중하는 결정을 내리는 것이 보다 용이하다.

영희와 순희는 가장 친한 친구사이이다. 어느날 그들은 함께 쇼핑을 갔다. 순희는 스웨터를 입어 본 다음에 놀랍게도 코트 안에 그대로 입은 채로 가게 밖으로 나가는 것이 아닌가! 잠시 뒤, 가게 주인이 영희를 세우고, 앞에 걸어 나간 아이의 이름을 댈 것을 요구했다. 그는 주인에게 말하기를 두 여자 아이가 같이 있는 것을 보았는데 먼저 나간 아이가 물건을 슬쩍한 것이 분명하다고 했다.

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