평생교육

소개

앤드라고지(Andragogy)와 페다고지(Pedagogy)에 대해서 1)개념(어원을 중심으로), 2)기본전제, 3)학습자 경험의 역할, 4)학습에 대한 지향성 등이 어떻게 다른지 비교하고, 페다고지(Pedagogy)에 길들여진 성인학습자가 앤드라고지(Andragogy)에 적응하기 위한 방안에 대한 개인적인 의견을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

Ⅱ. 본론­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­
1. 페다고지와 앤드라고지의 개념 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­
2. 페다고지와 앤드라고지의 특성 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­
3. 페다고지와 앤드라고지의 기본전제 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­
4. 페다고지와 앤드라고지의 차이점 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

Ⅲ. 결론 ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

Ⅳ. 참고문헌­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

본문내용

Ⅰ. 서론
공동체주의와 사회적 두뇌를 키워내는 학습학으로 이해되는 안드라고지는 '쓸모있는 공동체의 구성원이 됨으로써 인간다운 위엄을 회복시켜주는 것이 앤드라고지이다'라는 전제로부터 사회공동체학의 논리로 발전해 나간다. 페다고지가 ｢아동(paidos)｣과 ｢지도하다(agogos)｣의 합성어로서 ｢아동을 가르치는 기예와 과학｣을 의미하는 반면에 안드라고지는 ｢성인(andros)｣과 ｢지도하다(agogos)｣의 합성어로서 성인의 학습을 도와주는 기예와 과학을 의미한다. 이러한 어원에서 성인교육자는 기본적으로 성인이 아동 혹은 청소년과 다른 존재이므로 그 차이점이 교육활동에 반영되어야 한다고 믿고 있다.

페다고지와 앤드라고지의 가장 큰 차이점을 살펴보면, 페다고지의 주요 관심사는 `교육`이란 주로 아동들을 대상으로 그들에게 지식과 기능을 전수하는 것이라 보고 강의, 읽기, 암기, 시험 등이 중심을 이룬다. 그에 반해 앤드라고지는 성인학습을 도와주는 기술로서의 과학을 의미한다. 1920년대 성인 교육이 활성화 되어 아동교육처럼 성인에게도 강의, 읽기, 암기, 시험 등을 치루면서 수업을 실시하였으나 성인학습자들은 이것을 반발, 자신들의 주체적인 참여를 요구하였고 이것이 앤드라고지의 발생 배경이라고 할 수 있다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 페다고지와 앤드라고지의 개념
앤드라고지는 흔히 페다고지와 반대되는 개념으로 페다고지는 주로 아동 및 청소년 교육을 패러다임으로서 교수자가 주도하는 훈육에 주안점을 두는 개념이고 앤드라고지는 학습자가 중심이 되어 자신의 경험과 목적성에 의하여 학습을 구성하는 성인 학습의 교육의 원리 와 실천과정에 주안점을 두는 개념이다.
우리가 인식하고 있는 교육학이란 페다고지(Pedagogy)라고 하는데 이는 교육대상이 아동 혹은 청소년이고 이들을 자발적으로 학습할 수 없는 피동적인 대상으로 간주한다. 즉 학습의 주체를 수동적으로 인식하고 교육자의 행위를 강조하는 개념이다.

참고자료

· 김남선 저(2013), 최신평생교육방법론, 두남
· 성낙돈 외 1인 공저(2013), 평생교육방법론, 동문사
· 배을규 저(2006), 성인교육의 실천적 기초, 학지사 (p144-p147)
· 김진화 저(2006), 평생교육방법 및 실천론, 서현사 (p68-p74)
· 배장오 저(2003), 평생교육의 이해, 서현사, (p16-p18)
· 임종운 외 공저(2003), 평생교육개론, 홍익재 (p58-p60)
· 권대봉 저(2006), 성인교육방법론, 학지사