영아의 언어발달과 유아의 사회성 발달의 특성을 설명하고 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할을 서술하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아의 언어발달과 유아의 사회성 발달의 특성
1) 영아의 언어발달의 특성
2) 유아의 사회성 발달의 특성
2. 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할
1) 언어발달이 늦은 영아에 대한 교사의 역할
2) 사회성 발달이 늦은 유아에 대한 교사의 역할
3. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

언어는 인간이 의사소통을 하기 위한 기본적인 수단이요 도구이며, 또한 인간 활동의 매우 중요한 근간이 되기도 한다. 울음이나 몸짓, 얼굴 표정 등의 자연스러운 신호로써 의사소통을 꾀하던 유아기 초기에서부터 글자나 상징으로 이루어진 문자를 통한 의사소통에 이르기까지, 언어의 일차적인 목적은 우선 자기 자신의 생각이나 느낌, 의사를 누군가에게 표현하고 전달하고 이해시키게 하는데 있다고 보아야 할 것이다. 따라서 본론에서는 영아의 언어발달과 유아의 사회성 발달의 특성을 설명하고 언어와 사회성 발달이 늦은 영유아에 대한 교사의 역할을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 영아의 언어발달과 유아의 사회성 발달의 특성

1) 영아의 언어발달의 특성
영아는 태어날 때부터 소리를 낼 수 있는 능력을 가지고 태어난다. 출생 직후 울음과 유사한 형태의 가성적인 소리를 만드는 능력을 보이며, 6개월에서 8개월이 되면 영아들은 한 음절로 된 말을 반복하는 옹알이를 시작으로 9개월에서 10개월이 되면 새로운 발음을 만들어 내거나 단어를 말하는 등 관습적으로 통용되는 소리를 만들어 내기 시작하여, 대개 10개월에서 15개월 사이에 첫 단어를 말한다. 13개월이 되면 영아들은 약 6개 정도의 단어를 산출해내며, 18개월까지 50개 정도의 단어를 이해할 수 있을 정도에 이르게 된다.

첫 단어는 이전의 몸짓과 소리내기로 표현되던 의도를 충족시키는 것으로 16개월 정도까지는 여러 기능을 표현하기 위한 다양한 언어 형식이 발달하면서 18개월에서 24개월 사이에 단어를 조합하여 구조화된 언어인 두 단어 문장을 구사하기 시작하며, 이 시기 영아들은 한 번에 한 단어씩 말하지만, 사용하는 한 단어는 여러 가지 의미 기능을 갖게 된다. 예를 들어 ‘멍멍’하고 영아가 말할 때 이는 ‘강아지가 여기 있다’라는 의미일 수도 있고, 또는 ‘강아지를 좋아 한다’는 뜻일 수도 있다. 또한 영아들은 사용하는 단어를 성인들이 통상 적용하는 대상물 이외의 물체에까지 확대 적용하거나..<중 략>

참고자료

· 이영자 외, 유아사회교육, 교문사, 2001.
· 김 현(2008). 영아의 언어능력과 제반 변인에 관한 연구. 전남대학교 대학원박사학위 청구논문.
· 김정아 (2006). 영아 언어발달을 위한 상호작용 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과. 전남대학교 대학원 박사학위 청구논문.
· 홍종원, 어머니의 양육태도가 유아의 사회성발달에 미치는 효과, 석사학위논문, 대구대 교육대학원, 2009.