딜레마 사례를 이용한 토의수업

소개

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목차

1. 딜레마 사례 교육
2. 딜레마 사례 교육을 위한 딜레마 상황
3. 수업의 실제
4. 딜레마 사례 토론 수업의 가상 시나리오.
5. 레포트 후기

본문내용

1. 딜레마 사례 교육
- 콜버그의 인지적 도덕성 발달 교육의 핵심은 학생으로 하여금 인지적 불균형에 처하도록 하고, 바다 상위의 단계에 접하게 함으로써 자신의 문제해결방식보다 더 포괄적이고 일관성 있는 갈등해소 방법을 찾아 자신의 것으로 채택하게 하는데 있다. 여기서는 학생들로 하여금 보다 포괄적인 사회적 시각을 갖게 하고, 보다 객관적으로 추론하도록 하기 위해서 도덕적 딜레마를 효과적으로 사용할 것을 제시한다.

<중 략>

2. 딜레마 사례 교육을 위한 딜레마 상황
우리나라의 대통령이 다른 나라의 대통령을 맞이하게 되었는데, 집무를 수행하다 시간이 좀 늦어졌습니다. 그래서 운전기사에게 속력을 내어 시간 안에 공항에 닿게 하라고 지시했습니다.
운전기사는 시간에 늦지 않도록 하기 위해 신호를 무시하면서 달렸습니다. 그러자 교통순경이 달려와서 대통령이 탄 차를 세웠습니다.

<중 략>

4. 딜레마 사례 토론 수업의 가상 시나리오.
교사 : 이 사례를 읽고 교통순경이 갈등하고 있는 상황을 말해 볼까요?
성환 : 대통령의 차임에도 불구하고 교통위반을 잡을 것인지, 아니면 대통령의 급한 용무를 위해 편의를 봐줄 것인지 갈등하고 있습니다.
교사 : 네 그렇죠. 교통순경은 두 가지의 상황에서 갈등하고 있습니다. 그렇다면 자 신이 만약 그 교통순경이라면 어떠한 선택을 했을지 발표해 봅시다.
성환 : 네. 제가 만약 그 교통순경이었다면 대통령의 차를 잡지 않고 그냥 보내줬을 것입니다.

참고자료

· 없음