특수교육의 최근 통향에 대한 이해

목차

Ⅰ. 특수교육대상자
1. 특수교육대상자에 대한 호칭 변화
(1) 법적인 용어
(2) 학문적인 용어
2. 특수교육대상자의 범위
(1) 장애아동만을 특수교육대상자로 선정
(2) 장애아와 영재 및 특수재능아를 특수교육대상자로 선정

Ⅱ. 특수교육
1. 특수교육의 정의
(1) 시간의 흐름에 따른 정의
(2) 나라별 정의

본문내용

1. 특수교육대상자에 대한 호칭 변화
특수교육대상자를 정의하는 것은 법적으로 정의하는 것과 학문적으로 정의하는 것이 조금씩 다르며, 시대의 흐름에 영향을 받아서도 많이 변화되어 왔다.

(1) 법적인 용어
장애아동, 특수아동, 특수교육요구아동 등 특수교육에서 다양한 용어로 사용되고 있는데 특수교육을 필요로 하는 아동에 대한 법적인 용어는 ‘특수교육대상자’이다. 우리나라의 경우 장애인 등에 대한 특수교육법에 "특수교육대상자"란 제15조에 따라 특수교육을 필요로 하는 사람으로 선정된 사람이라고 정의하고 있다.

(2) 학문적인 용어
① 장애아동(Handicapped children)
학문적으로 처음 사용하였던 용어가 장애아동인데 장애가 있는 아동 모두를 특수교육이 필요한 아동으로 보았다.

② 특수한 아동(Exceptional children)
보편적인 아동의 무리 집단에서 제외된 아동이라고 해서 특수한 아동이라는 용어가 사용되었다. 이 용어가 최근까지 계속적으로 사용되고 있는데 실제적으로 용어는 계속적으로 변화되어 왔다.

참고자료

· 박경옥, 이태수, 김성남(2009). 「특수교육의 이해」. 시그마프레스.
· 김원경(2009). 「최신특수교육학」. 학지사.