다양한 의사소통 유형에 따른 교육방법 분류중 강의형에서 수업촉진을 위해 구체적으로 사용할 수 있는 질문의 효과에 대해 알아보고, 해당교과의 한 단원에 해당하는 한 단원에 해당하는 핵심질문들을 선정, 제시하고, 이를 수업중에 구현하는 지도안을 작성하시오.

최초 등록일
2018.11.13
최종 저작일
2018.11
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육공학에 대한 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
3. 교수자 중심 교육방법(질문법의 효과)
4. 4가지 질문유형 정리
5. 해당교과의 한 단원에 해당하는 한 단원에 해당하는 핵심질문들을 선정, 제시하고, 이를 수업중에 구현하는 지도안을 작성

Ⅲ. 결론

본문내용

교육방법에는 다양한 방법이 있다. 집단중심 교육 방법(아이스브레이킹, 웜업, 브레인스토밍, 버즈그룹, 허들그룹, 감수성훈련), 토의법 및 전문가 참여 토의법, 교수자 중심의 교육방법(강의법, 강연법, 질문법, 프레젠테이션, 발표), 학습자 중심 교육 방법(멘토링, 코칭, 학습계약), 체험중심 교육방법(디베이트, 게임법, 시범, 시뮬레이션, 역할극, 사례연구, 현장학습) 등이 존재하고 있다.
본문에서는 앞에서 살펴본 다양한 학습교육방법 중에서 강의형에서 수업촉진을 위해 구체적으로 사용할 수 있는 질문의 효과에 대해서 살펴보고 해당교과의 한 단원에 해당하는 한 단원에 해당하는 핵심질문들을 선정, 제시하고, 이를 수업중에 구현하는 지도안을 작성하도록 하겠다.

1. 교육공학에 대한 정의
교육공학은 기계 혹은 컴퓨터와 같은 도구들을 교육에서 사용하는 방식을 다루는 학문이다. 교육공학은 기계나 컴퓨터와 같은 도구들을 교육에서 어떻게 활용할 것인지 그 이상을 다루는 것이다.
교육공학의 정의에 대한 관심은 다른 학문 분야와 달리 유달리 각별하다. 그것은 개별 학자들 수준에서 벗어나 미국 교육공학회를 중심으로 지난 1970년대 이후부터 주기적으로 이른바 공식적인 정의를 제시하고 있기 때문이다. 하나는 교육공학의 역사적 기초를 형성하고 있었던 시청각교육 혹은 시청각통신교육의 한계를 분명하게 벗어나려는 의도로 볼 수 있다. 다른 하나는 교육공학의 학문적 영역이 시대적으로 확장되고 있는 것을 반영하려는 것이다. 교수공학은 인간학습과 통신이론에 기반을 두고 특정한 학습목표에 따라 교수-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 효과적인 교수를 이끌어 내려고 인적 자원과 비인적 자원을 적절히 결합하여 사용하는 체계적 방법이다.” 이는 하나는 교육, 구체적으로는 수업을 전면에 내세운 것이며, 다른 하나는 체계적 방법의 의미로서 공학이라는 용어를 사용하고 있다. “교육공학이란 모든 인간학습에 포함된 문제들을 분석하고, 그 해결책을 구안하고 실행하고 평가하며 관리하기 위하여 사람, 정차, 아이디어, 기자재, 조직 등을 포함하는 복합적이고 통합적인 과정이다.”

참고 자료

안경화, 한국어교육의 연구
허재영, 제2언어로서의 한국어교육의 이해와 탐색

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