피아제의 인지발달이론

목차

I. 개요

II. 주요 개념
1. 단계
2. 도식
3. 적응
4. 평형
5. 피아제의 인지발달단계
1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기

III. 사회복지실천과의 관계

본문내용

인지라는 것은 어떤 것을 안다는 의미이다. 따라서 인지 이론의 발달은 어떻게 우리가 알게 되었는지 경험으로부터 의미를 이끌어 내는 것과 관련된 단계들을 포함하고 있다. 이 이론의 성립을 위해 많은 학자들이 공헌하였지만 그중에 가장 유명하고 존경받는 이론가는 피아제(Jean Piaget, 1896-1980)다. 스위스에서 태어난 피아제는 다윈(Darwin)처럼 어린 시절에 박물학자로서 재능을 보였다. 피아제는 10세 때 공원에서 관찰한 알비노 참새에 대한 논문을 발표하여 그의 재능과 잠재력을 보여 주었다. 박물학자로서 피아제의 뛰어난 관찰력은 후에 아동이 어떻게 배우는지를 연구하는 데 큰 도움이 되었다. 젊은 시절에 피아제는 프랑스 파리의 소르본으로 건너가 비네(Alfred Binet)의 실험실에서 일하였다. 그때 비네는 지능의 본질에 대한 연구를 하고 있었다. 피아제는 그의 연구에서 어떻게 아동이 문제에 대한 해답을 찾아내는지, 어떻게 추론하는지를 밝혀냈다. 행동주의자들이 인간의 행동은 환경적 영향에 의하여 만들어진다고 주장하는 반면, 인지 이론가들은 앎이 개인과 환경 간의 상호작용에 의하여 형성된다고 주장한다.

인지 이론은 인간의 인지적 과정에 초점을 둔 인간의 발달에 대한 이론이다. 이런 의미에서 인지 이론은 정신분석 이론처럼 광범위한 발달과정을 다루는 이론에 비해 범위가 좁은 이론으로 볼 수 있다.

인지주의 이론가들은 인간이 연령에 따라 다르게 사고한다는 것을 전제로 한다. 이는 단계적 발달의 입장을 취하는 것이지만, 아동은 성인이 사고하는 것과는 다르게 사고한다는 데 초점을 둔다. 다른 이론들의 전제와 비교해 보면, 정신분석 이론의 경우 발달은 거의 유전에 근거한 성숙주기에 의하여 통제된다. 각 단계에 개인은 내적으로 유래된 자극과 만나게 되며, 성격에 미치는 이런 자극들의 영향은 거의 환경적 경험에 의해서는 형성되지 않는다. 행동주의 이론가들은 이와 정반대의 입장을 취한다. 성숙에 근거한 설명은 부정되며 인간의 성격발달은 본질적으로 일련의 학습된 행동에 근거한다. 피아제의 전통을 이은 인지주의 이론가들은 인지발달이 아동의 경험을 통하여 자기만의 인지구조를 만들어 가는 자발적인 과정이라고 주장한다. 이들은 인간의 행동을 이해하는 데 있어 능동적인 입장을 취한다.

참고자료

· 인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
· 전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
· 인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 상담심리학 - Shepard 저, 사회평론아카데미, 2017
· 발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
· 의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015