유아문학교육방법 중 문학을 통한 통합적 접근법을 설명한 뒤, 문학을 통한 통합적 접근법으로 만 5세 연령에 적합한 동화책을 1권 선정하여 동화 선정

소개

아동문학
유아문학교육방법 중 문학을 통한 통합적 접근법을 설명한 뒤, 문학을 통한 통합적 접근법으로 만 5세 연령에 적합한 동화책을 1권 선정하여 동화 선정이유를 기술하고, 동화와 관련지어 각 영역별 주제망을 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육 목표
2. 아동문학의 교육목표에 따른 학습자와 교사의 역할
3. 문학을 활용한 통합적 접근방법, 다양한 영역의 발달에 도움을 주어야 한다.(수학적)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동을 위함이라는 적극적인 의도가 포함되어 있는 아동문학은 유아기, 소년, 소녀기의 아동을 대상으로 쓰여 진 문학이라고 할 수 있다. 아동문학교육차원에서 볼 때 아동문학 독자의 범위를 자연스럽게 아동으로 제한된다. 동심의 세계를 포현하는 어디까지나 아동을 독자로 한 문학이고 걸리버 여행기나 로빈슨 크루소는 어린이들이 아주 즐기던 아동문학으로서 지금까지도 아동문학 역사에 남는 클래식이 되었다.
아동 문학 교육은 아동의 문학적 사고 또는 소양 계발을 돕는 것이다. 아동 문학 교육 방법은 아동의 문학적 사고 계발에 도움이 되는 모든 활동을 포함한다, 다양한 문학작품을 어린이에게 제공해야 하며 문학 작품의 내용과 구성 및 작품 속의 사람의 삶의 태도나 가치에 대해 어린이가 감상하고 이해하며 평가하는 반응을 적극적으로 유도하는 활동이 제공되어야 한다.

Ⅱ. 본론
1. 교육 목표
1) 문학작품에 대한 태도영역
- 문학작품 속에서 즐거움을 느낀다.
2) 문학작품의 이해와 감상영역

참고자료

· 신혜은, 하늘을 나는 팡팡, 웅진다책, 2007
· 라정숙, 유아수학교육, 문음사, 2011
· 문연심, 이화영, 영유아 수,과학 교육, 양서원, 2006