영유아의 음성언어의 발달 과정에 대해 설명하고, 각 시기별 언어지도 및 상호작용에 대한 교사로서의 실천방안

소개

언어지도
영유아의 음성언어의 발달 과정에 대해 설명하고, 각 시기별 언어지도 및 상호작용에 대한 교사로서의 실천방안을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기의 음성언어 발달과정
1) 문법 발달 (~취학 전 유아)
2) 어휘 발달
3) 음성언어 발달 단계
2. 시기별 언어지도 및 상호작용에 대한 교사로서의 실천방안
1) 언어발달을 위한 교사의 역할
2) 도움을 줄 수 있는 활동
3) 지원방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아이들의 언어발달은 커다란 개인차가 있다. 인지능력, 사회성, 성격, 가정환경, 교육환경의 영향을 받는다. 언어란 사회적 행동이다. 부모가 어린 아동의 연령에 따라 독특하게 언어적 상호작용하는 말을 모성 어라고 한다.
부모가 어린 아동에게 사용하는 말이 어린이의 언어발달보다 조금 앞선 수준이면서 어린이가 이해할 수 있고, 짧고 단순하고 분명한 문장 을 사용할 때 언어발달이 촉진된다고 한다. 또한 부모가 어린이에게 책을 많이 읽어주는 경우에 어린이의 읽기 능력이 발달된다고 하였다. 교사역시 따뜻하고 반응적이며 수용적인 태도록 어린이의 느낌이나 사고를 언어화해주어야 한다. 그림책을 통한 언어발달 연구에서 교사가 언어적인 의사소통과 반응을 많이 할수록 유아들은 높은 수준의 언어발달을 나타낸다.

Ⅱ. 본론
1. 유아기의 음성언어 발달과정
유아기에는 언어가 습득되는 시기이다. 유아가 사용하는 두 단어 문장은 의미를 가지고 있기 때문이다. 약 18개월경부터 두 단어를 연결해 문장으로 사용하고, ‘엄마, 맘마’, ‘물 먹어’, ‘집 가’ 등 상황에 따라 구체적인 표현을 한다.
언어모방 능력은 급격히 증가 되면서 주변에서 들리는 소리를 듣고 똑같이 따라하고 소리 낸다. 언어능력이 증가하면서 20개월경부터 유아들은 약 50개의 어휘능력을 가지게 된다.

참고자료

· 천은영, 안리라, 이연희 공저, 영유아발달, 동문사, 2008
· 문혁준, 서소정, 김정희외 3명, 아동학개론, 창지사, 2013