언어지도 교수법 중에서 총체적 접근법을 활용하여 유아들이 언어를 즐겁게 학습할 수 있는 방안을 마련하시오

소개

언어지도 교수법 중에서 총체적 접근법을 활용하여 유아들이 언어를 즐겁게 학습할 수 있는 방안을 마련하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어교육 접근법

2. 언어교육의 중요성

3. 총체적 언어 접근법
1) 총체적 언어 접근법
2) 총체적 언어 지도방법의 장점과 단점

4. 유아들이 언어를 즐겁게 학습할 수 있는 방안
1) 총체적 언어교육 지도방법
2) 바람직한 언어교육 접근법의 지도방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아들은 혼자서 읽고 쓰기를 하면서 독립심과 자신이 능력이 있다는 생각을 가지게 된다. 능력감과 자신감을 느끼는 것은 학교와 인생에 걸쳐 성공할 수 있는 열쇠가 되어 줄 수 있게 된다. 언어발달은 사고발달에도 매우 결정적 요소가 되기 때문에 언어교육의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다(이차숙, 노명완, 1998).
하지만, 영유아들은 읽기와 쓰기에 대한 지식을 스스로 구성할 수 없는 수동적인 존재이므로 문 식성을 획득하기 위해서는 성인의 계획적이고 의도적인 가르침이 있어야만 한다. 그리고 학습경험을 포함한 거의 모든 생활이 언어로 이루어진다는 점을 고려하면 초기 언어학습경험이 이후의 학습 성향을 결정하기도 한다.

< 중 략 >

4. 유아들이 언어를 즐겁게 학습할 수 있는 방안
1) 총체적 언어교육 지도방법
첫째, 유아에 대해서 끊임없이 관심을 가지는 일이 중요하다. 유아의 언어 학습은 언어교육에 필요한 물리적 환경이 얼마나 풍부하냐에 있지 않고 그러한 환경을 어떻게 다루면서 살아가는지 시범해 보이고 또 유아가 그런 환경을 잘 이용할 수 있도록 도와주는 성인의 도움에 달려 있다. 성인은 유아의 관심사와 행동에 주의를 기울이면서 함께 토론하고 성공과 실패의 경험에 대해 이야기를 나누는 것이 좋다.
둘째, 가능하다면 유아에게 말하고 들을 수 있는 기회를 많이 허락하는 것이 좋다. 말하기와 듣기에서 튼튼한 기초를 쌓은 유아는 글도 잘 읽고 잘 쓴다는 것을 입증하는 연구들이 많이 있다. 읽기와 쓰기는 음성 언어적 기능에 바탕을 두고 있기 때문이다.

참고자료

· 이순형, 권미경, 최인화 외 4명, 영유아 언어지도, 교문사, 2010
· 이대균, 김주영, 임자영, 박지선, 영유아 언어교육, 공동체, 2009
· 정남미, 유아 언어 교육, 창지사, 2011