비고츠키의 인지발달이론 학교현장적용 요약 레포트

최초 등록일
2018.09.19
최종 저작일
2017.11
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목차

1. 교실 수업과 관련된 문제
1) 학습자 특성
2) 수업의 방법
3) 학습을 위한 사회적 환경의 구성

2. 수업의 실제
1) 비계설정(scaffolding) 기법
2) 상보적 교수
3) 또래 간 협력학습
4) 역동적 평가

3. 비고츠키의 이론이 교육에 주는 시사점

4. 이론의 개관 및 장단점

본문내용

1) 교실 수업과 관련된 문제
(1)학습자 특성
⓵ 개인차
비고츠키는 개인차에서 주의력과 집중력이 중요하다고 하였다. 자신의 능력을 사용하는 방법 등이 개인차에서 고려할 요소이다.
⓶ 준비도
비고츠키의 교육에 대한 가장 큰 기여는 ‘준비도’에 대한 개념이다. 준비도는 근접발달영역을 보여주는 것으로 잠재력과 관련되기 때문에 표준화검사만으로는 측정될 수 없다.
⓷ 동기
‘무엇인가를 하려고 하는 노력’에 관심을 가졌지만 이에 대해서 개념을 완성하지 못하였다. 초기의 노력들이 점점 도덕적이고 윤리적으로 되면서 더욱 복잡한 정신기능으로 형성되어 간다고 하였다. 주관적 감정들이 행동을 규제하는데 이러한 규제력도 발달된다고 하였다

(2) 수업의 방법
비고츠키 이론에서는 교수·학습의 사회문화적 성격 때문에 ‘학생들을 어떻게 가르칠 것인가’와 ‘교사의 문제해결기술’과 ‘교사의 역할’이 강조된다.
⓵ 학습내용의 전달과 형성
아동과 지식을 가지고 있는 사회적 구성원 사이에서 발생한다. 이러한 양상은 개인 내 범주로 전이, 내면화되면서 복잡한 지적 기능이 형성된다.

참고 자료

없음

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