인간행동과사회환경-초등학교 1학년 남학생이 또래아동들과 대인관계 부적응으로 학교 등교를 거부하고 있다고 가정하고, 사회복지사로서 어떻게 원조할 수 있는지 방안을 제시해 보시오

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2018.09.06
최종 저작일
2018.01
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목차

1. 서론

2. 본론
1) 대인관계 부적응 행동
2) 사회복지적 원조방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1) 부적응의 정의
학령기에 나타나는 부적응 문제는 사회 속 다양한 변화와 함께 더욱 심화되고 있는 실정이다. 특히 가족의 구성이 달라지고 규모가 축소되었기 때문에 가족 내의 상호관계가 줄어들게 되었다. 가족 간의 상호작용이 줄어들게 되며 자연스럽게 대인간의 접촉이 줄어들며 관계적 기술을 학습하지 못하는 경우가 있다. 또 영유아기의 사회적 경험은 애착형성이나 사회성 발달에 중요한 영향을 주게 되는데 결여된 사회적 경험은 부적응으로 이어질 수 있다. 가족 구조 뿐만 아니라 아동기의 문화 역시 달라지고 있다. 과거의 아동의 놀이는 실물을 통해 이루어지고 타인과 대면하여 진행되었지만 정보 통신의 발달로 인해 인터넷이 활용되어 사이버 공간이 활성화되고 대면보다는 가상의 현실에서 놀이감을 찾고 있다. 아동기에게 보급되고 있는 모바일, 온라인 매체는 사회성의 약화로 이어져 문제를 낳고 있다.

학령기 아동에게 나타나는 부적응이란 개인이 주변 환경과 균형을 이루지 못하고 처해진 상황에 적응하지 못해 좌절, 긴장, 불안, 갈등 등을 초래하는 상태이다.

참고 자료

김승국 외(1997)「학습장애아동 교육의 이론과 실제」서울: 교육과학사
‘인간관계론’ - 임혜경, 김송이 외 2명 저(양서원, 2012)
‘인간관계론’ - 유덕진 저(의학서원, 2013)

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