초등학교 1학년 남학생이 또래아동들과 대인관계 부적응으로 학교 등교를 거부하고 있다고 가정하고, 사회복지사로서 어떻게 원조할 수 있는지 방안을 제시해 보시오

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최초 등록일
2018.10.02
최종 저작일
2018.03
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목차

1. 서론

2. 본론
1) 대인관계 부적응 행동
2) 사회복지적 원조방안

3. 결론

본문내용

또래 관계는 아동기에서 두드러지게 나타나는 특징 중 하나로 사회적 발달에 영향을 미치는 중요한 발달과업이라고 할 수 있다. 또래관계는 타인에 대한 이해와 배려를 가지게 되며 개인적인 존재에서 사회적 존재로 거듭나기 위한 훈련이라고 할 수 있다. 비슷한 상황, 발달을 이루고 있는 대상과 상호작용하여 인간관계를 경험하며 사회적 기술을 연마할 수 있다. 또 다양한 생각과 가치를 공유하여 소속감을 생기게 할 뿐만 아니라 사회적, 인지적, 신체적 발달을 이루기도 한다. 또래관계를 잘 형성하면 타인과의 관계에 거부감이 없으며 원만한 사회성을 지니게 된다. 아동기에 대체로 관계를 잘 형성했던 사람은 성인이 되어서도 관계적인 문제가 없으며 반대로 또래에 어울리지 못하고 소외됐던 아동은 성인기에 되어 대인기피가 있거나 관계에 소극적인 자세를 취하게 된다.

참고 자료

김승국 외(1997)「학습장애아동 교육의 이론과 실제」서울: 교육과학사
‘인간관계론’ - 임혜경, 김송이 외 2명 저(양서원, 2012)
‘인간관계론’ - 유덕진 저(의학서원, 2013)
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