교육과정 =) 경험주의 교육과정의 개념을 설명하고 이것을 유아교육에 실제로 적용한다면 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 구체적인 예를 들어 논의하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
2.1 경험주의 교육과정의 등장
2.2 경험주의 교육과정의 개념과 특징
2.3 유아교육에서 ‘놀이’가 가지는 경험주의 교육철학의 의의

3. 결론 - 직업진로 설계에의 시사점

본문내용

1. 서론

유아교육에 관해서는 다양한 논의가 있으나 일반적으로 출생에서부터 만 8세까지의 유아를 대상으로 유아원이나 유치원, 가정과 어린이 집 등에서 이루어지는 교육을 유아교육이라고 한다. 유아교육과정이 상급 학교의 교육과정과 다른 점은 무엇보다 유아교육과정이 그 대상을 아동으로 두고 있다는 점이다. 따라서 유아교육과정은 보다 유아 개인의 개별성과 개인차에 따르는 발달단계를 고려하여 이루어져야 한다. 또한 유아교육의 전문가들은 교육의 목적에 대해서도 다양한 개념을 가지고 있는데, 광범위한 발달에 목적을 두는 교육과정에 중심을 두는 쪽에서는 유아교육과정이 유아의 발달을 도와주는 것과 같이 포괄적인 목적을 가진다고 말하고 인지목적에 초점을 둔 교육과정을 중요시하는 쪽에서는 유아교육과정이 초등학교 입학을 준비하는 특별한 학습결과를 목적으로 한다.

< 중 략 >

2. 본론

2.1 경험주의 교육과정의 등장

전통주의적 교육과정을 주장하던 관점은 19세기 말엽 다양한 문제점들을 드러낸다. 전통주의적 관점은 권위주의적 자세로 인해 이것이 민주주의의 본질에 상충한다는 지적을 받았다. 또한 전통주의에서 이야기하는 아동관은 수동적인 정보 수용자에 지나지 않지만 이것은 당대의 심리학의 발전에 의해 사실이 아닌 것으로 밝혀졌으며 학교에서 배우는 지식들이 일상생활에서 필요한 것들과 거리가 있으며 지나치게 기존의 교과집단에 의해 분과화 된 양상을 띠고 있었다.

참고자료

· 교육과정의 이해 (신경희 지음, 학지사, 2014)
· 놀이와 유아교육 (신은수 등 지음, 학지사, 2011)
· 유아교육과정 (이기숙 지음, 교문사, 2008)