한국어교원(크라센의 5대 가설의 장단점)외국어습득론

목차

1. 크라센 5대 가설의 개요
1.1 언어습득이란
1.2 대조분석 가설
1.3 크라센 5대 가설의 개요

2. 크라센 5대 가설의 장단점
2.1 습득과 학습 가설 개요 및 장단점
2.2 모니터 가설 개요 및 장단점
2.3 자연적 순서 가설 개요 및 장단점
2.4 입력 가설 개요 및 장단점
2.5 감정여과 가설 개요 및 장단점

본문내용

1.1 언어습득이란
○ 학습자가 어느 나라에서 태어나면서 부모로부터 얻어지는 모국어를 제1언어라고 한다. 이는 의도되지 않고 자연스럽게 언어가 습득되어진다.
○ 또한 이를테면 한국에 살고 있는 외국인 노동자나 유학생으로, 한국생활을 하면서 제2언어로 일상의 의사소통으로 습득되어지는 경우, 또는 미국에서 학교를 다니고 있는 한국인 교포가 사회생활을 하고 학교를 다님으로써 어떠한 노력이 개입되지 않아도 영어가 습득되어지는 경우이다. 이 경우에는 제2언어라고 지칭한다.
○ 습득과 학습의 차이: 습득은 의도하지 않고 교육을 받지 않아도 자연스럽게 얻지는 것이고, 학습이란 의도적으로 교육기관의 조정에 의하여 얻어지는 것이다.

【결론】 제1, 2언어는 습득되어지는 반면에 <외국어>는 학습된다.

1.2 대조분석 가설
○ 1950-1960년대 성행했던 대조분석가설은 언어의 표면적인 구조를 중시한 구조언어학과 행동을 자극과 반응의 관계로 설명한 행동주의를 근거로 한 가설로 말 그대로 모국어와 외국어의 공통점과 차이점을 분석해 그 차이점을 언어 학습 기반으로 삼은 가설
○ 대조분석 가설은 언어의 창의성을 무시하고 목표언어와 모국어 간의 상이성이 반드시 목표언어 학습에 오류를 유발한다는 가설도 증명할 수 없었기 때문에 설득력이 떨어진다는 비판을 받음.
○ 대조분석가설은 제2언어 습득이론 중의 하나로 행동주의 심리학과 구조주의의 언어학이 그 바탕이 된다.

이러한 제2언어습득을 하는 데에 제1언어의 전이현상이 발생한다는 관점에서 제1언어와 목표언어(제2언어)를 대조하여 그 차이점을 확인해 본다.

(1) 전이현상
: 제1언어가 목표 언어를 학습하는데 도움이 된다는 긍정적 전이와 제1언어가 목표 언어를 학습하는데 방해가 된다(간섭현상)는 부정적 전이가 있다.
(2) 간섭현상
: 두 언어의 차이점 때문에 일어나는 이 현상은 언어 간 간섭이 있고, 언어 내 간섭이 있는바, 대조분석 가설에서는 제2언어 습득에 제1언어가 체계적으로 간섭한다는 것이다.

참고자료

· 없음