집단 아동복지 실천기술

목차

I. 집단의 유형
1. 과업/작업집단
2. 지도/심리교육적 집단
3. 상담/대인관계 문제해결 집단
4. 심리치료/성격재구조화 집단

II. 집단실천의 원칙
1. 수용의 원칙
2. 참가의 원칙
3. 체험의 원칙
4. 규범의 원칙
5. 갈등해결의 원칙
6. 개별화의 원칙
7. 지속적인 평가의 원칙

III. 집단상담의 실천과정
1. 준비 단계
2. 초기 단계
3. 갈등 단계
4. 문제해결 단계
1) 모델링하기
2) 지지와 직면의 균형 이루기
3) 응집력 향상을 위해 노력하기
5. 종결 단계
6. 평가

* 참고문헌

본문내용

I. 집단의 유형
집단 활동은 적게는 4~5명에서 많게는 수십 명에 이르는 아동 또는 부모집단을 대상으로 다양한 프로그램을 통해 도움을 제공하는 방법이다. 다시 말해서 한 사람의 아동복지 전문가가 동시에 여러 명의 아동 또는 부모들을 대상으로 교육, 지도, 성장, 훈련, 상담, 치료하는 모든 활동을 의미한다.
또는 두 명 이상의 아동이 공통의 목표나 유사한 인지적, 정서적, 사회적 흥미, 관심, 욕구를 가지고, 반복적으로 모여 서로에게 영향을 주며, 함께 기능할 수 있는 규범을 만들고, 집단적 활동을 하기 위한 목표와 응집력을 발달시키는 모임일 수도 있다. 집단 활동은 아동 개인에 대한 실천방법과는 달리 복잡한 역동을 지닌다. 개별접근보다 시간적인 면에서 효율적이지만, 집단에 대한 효과적인 개입을 했을 때에만 목표를 달성할 수 있다. 그렇기 때문에 아동집단은 특정 자조집단을 제외하고는 전문가의 지도자적 역할이 성인집단보다 더 중요하다.
1) 과업/작업집단
과업 및 작업집단(task/work group)은 조직이나 지역사회의 집단에서 특정 유형의 목적, 예컨대 학습집단이나 위원회 등과 같이 해당 목적의 과업을 효과적으로 달성하기 위해 집단 역학을 활용하는 것이다. 방학 중 과학 과제를 자체적으로 학습하고 수행하기 위해 모인 청소년 집단, 학교 내 학생 대표로 이루어진 임원회의 등이 이러한 집단이라고 할 수 있다.
2) 지도/심리교육적 집단
지도집단(guidance group)은 학교 세팅에서 자주 활용되고, 심리 교육집단(Psychoeducation group)은 임상 현장이나 병원 등의 현장에서 볼 수 있다. 진단된 인구 집단이나 고위험 집단을 대상으로 계발 방지나 예방을 위한 목적으로 집단역학을 활용하는 것을 의미한다. 예를 들어 청소년을 대상으로 한 성교육집단, 소아를 대상으로 한 소아당뇨환자 식이요법 훈련 집단 등이 될 수 있다.
3) 상담/대인관계 문제해결 집단
상담 또는 대인관계 문제해결 집단[counseling/interpersonal problem solving group)은 소위 집단 상담이라고도 한다.

참고자료

· 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
· 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016