다문화 관련 논문 요약문

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행 연구
1. OECD 국가의 이주배경 학생들에 대한 지원 정책
2. 동화주의과 비판적 다문화주의의 혼재

Ⅲ. 다문화 교육 정책의 한계
1. 다문화 교육 정책 내용의 변화과정
2. 다문화 교육 정책의 예산 확대

Ⅳ. 다문화 교육 정책의 분석
1. 이주 배경아동이 다문화 학생이 되기까지
2. 사회 경제적 배경은 간과된채 분리교육의 대상으로
3. 다문화 중점학교에 전가된 ‘모두를 위한 다문화 교육’

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 나의 느낀 점

본문내용

1990년대 후반부터 노동 이주, 결혼 이주, 탈북 이주가 빠른 속도로 진행되어 다문화 사회로 도약이 진행되어 이에 정부는 다문화 정택을 통해 이주자를 통합하려는 목적을 바탕으로 여러 다문화 정책을 펼쳐 왔으며 2008년 3월에는 본격적으로 [다문화 가족 지원법]이라는 명목 하에 다문화 가족 지원의 법적근거를 마련하였다. 하지만 [난민법]에 따라 법 적용 대상을 여성 결혼 이민자로 제한해 실질적으로 다문화 가족들은 지원을 못 받고 있는 실황이다.
그러나 다문화 교육 정책에서는 정부는 초중등교육법 시행령과 청소년 복지 지원법 등 법 개정을 통해 교육정책을 개선시켜오고 있다. 현재 재학중인 초등학생 전체중 2%이상이 다문화 학생이 차지한 것처럼 향후 다문화 가정의 자녀가 더욱 증가할 것을 예상하고 있다.
다문화 학생을 교육 현장에서 보았을 때 ‘위기’ 혹은 ‘가능성’이라는 해석이 있지만 다문화 학생의 낮은 학업 성취도와 높은 학업 중단률로 부정적 측면에 기반에 정부는 지원을 강화하고 있다.

참고자료

· 없음