아일랜드 전환학년제와 우리나라 자유학기제 비교 보고서

소개

A+ 받은 수업입니다.
우리나라의 자유학기제와 아일랜드의 전환학년제를 비교한 보고서 입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아일랜드 전환학년제와 우리나라 자유학기제의 도입 배경 및 목적
2. 아일랜드 전환학년제와 우리나라 자유학기제의 운영 방식
3. 아일랜드 전환학년제와 우리나라 자유학기제의 공통점
4.아일랜드 전환학년제와 우리나라 자유학기제의 대표적 차이점
1) 선택과 필수의 차이점
2) 실시 학년과 실시 기간의 차이점
3) 직업체험에서의 차이점
5. 전환학년제와 자유학기제 차이점의 원인

Ⅲ. 결론
1. 교육을 바라보는 나의 관점 및 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육은 인간에게 있어 필수불가결한 존재이며 날이 갈수록 국가를 막론하고 교육에 대한 중요성이 부각되고 있다. 이에 따라 수많은 선진국들이 학교교육에 있어 그 가치를 실감하여 다양한 제도를 갖추기 시작했는데, 대표적인 것이 아일랜드의 전환학년제이다. 전환학년제는 학생들이 학업의 압박에서 해방되어, 자신의 진로를 탐색하고 앞으로 나아가야 할 방향을 모색할 수 있도록 또한 이러한 제도가 인성발달에도 긍정적 영향을 미칠 수 있도록 하기 위해 도입되었으며 40년 이상의 전통을 가지고 있다. 뿐만 아니라 전통에 맞는 성과 또한 연구 결과를 통해 계속해서 밝혀지고 있어 많은 나라에 영향을 주고 있다.
교육 선진국들의 이러한 동향에 따라 우리나라에서도 2013년부터 자유학기제라는 교육제도가 중학교 1학년 학생들을 대상으로 시범운영 되었고 2016년에는 전면 시행되었다. 우리나라의 자유학기제는 도입된 지 오래되지 않았기 때문에 현재로써는 긍정적인 측면보다 보완할 점이 더 많은 것을 보이지만 새로운 교육적 제도의 도입 자체만으로도 상당히 가치 있고 의미 있는 것으로 생각되며 앞으로의 행보가 기대된다.
전환학년제의 영향을 받아 자유학기제가 만들어진 만큼, 또 전환학년제가 많은 국가들의 교육제도에 귀감이 되는 만큼 우리는 전환학년제에 대하여 살펴볼 필요가 있으며 자유학기제의 발전을 위해 그것과 비교해볼 가치가 있다.

Ⅱ. 본론
1. 아일랜드 전환학년제와 우리나라 자유학기제의 도입 배경 및 목적
아일랜드의 전환학년제는 1974년, 교육부 장관이었던 리처드 버크에 의해 처음 도입된 시험 프로젝트이다. 당시 아일랜드의 학생들은 성적에 대한 부담감으로 인해 자신을 성찰 할 수 있는 기회가 부족했고, 이를 개선하기 위해 1년 동안 학업에 대한 압박에서 벗어나 여러 방면에서의 발달을 돕는 것을 주된 목적으로 전환학년제를 도입했다. 즉, 아일랜드의 전환학년제는 전통적인 교과교육에서 강조되지 않았던 다양한 역량 및 능력을 향상시키기 위해 만들어진 것이라고 할 수 있다.

참고자료

· 김진숙(2013), “아일랜드 연계학년제(TY)와 한국 자유학기제 비교”, 비교교육연구 제23권 제6호
· 교육부(2013), 2013국정과제 실천계획, 보도자료(2013.03.28.)
· 황은희·신철균·김은영(2015), “자유학기제 운영 실태 분석 연구”, 아시아교육 연구 16권 3호
· 교육부(2015), 학생의 꿈과 끼를 키워 행복교육을 실현하는 중학교 자유학기제 시행 계획[안]
· 김나라(2014), 아일랜드의 전환학년제: 학생들의 잠재력을 키우기 위한 체험중심 의 교육(한국직업능력개발원)
· 김나라(2013), 한국형 진로탐색학년제 도입을 위한 아일랜드 전환학년제의 주요 특징 분석(한국직업능력개발원)
· 교육부(2017), 2017년 자유학기제 추진계획, 보도자료(2017.02.28.)