자유학년제에 대한 고찰, 찬성과 반대, 장 단점

목차

1. 자유학년제와 자유학기제의 차이점
2. 자유학년제의 의미
3. 실시
4. 자유학년제의 장, 단점
5. 자유학년제의 찬성, 반대입장에 대한 논리적 전개

본문내용

자유학기제란?

- 자유학년제란? : 자유학기제는 1학기 동안 실시하는 것이고 자유학년제는 1년간(2학기)동안 실시하는 제도이다.

- 목적 : 학생들이 스스로 꿈과 끼를 찾고, 자신의 적성과 미래에 대해 탐색·설계하는 경험을 통해 지속적인 자기성찰 및 전인교육의 기회 제공

- 실시 : 자유학기제는 2013년을 시작으로 2014년 25%, 2015년 79%, 2016년 100%로 전국 중학교에 전면 실시하고 있다.

< 기존 학교 수업과 자유학기제 학교 수업의 비교 >

기존 학교 수업
• 명시적 지식의 획득과 활용
• 학업능력의 상대적 서열화
• 전통적 지식기억
• 교과중심
• 결과지향적(product-oriented)
• 교수자중심
• 균일화(standardization)
• 수동적 의존적 학습
• 획인적 집단수업 중심
• 지식, 정보 획득 수업
• 기본적 지식기반 평가
• 지식, 정보의 적용력 평가
• 선다형, 단답형으로 평가

자유학기제 학교 수업
• 암묵적 지식의 획득과 활용
• 고부가가치 창의적 지식창출 및 활용
• 적성 재능 계발을 통한 자아실현 교육
• 실제적 지식
(authentic knowledge)
• 자기주도적 재구조화
• 학제적 통합교과적, 화산적 교육내용
• 과정지향적(process-oriented)
• 학습자 중심
• 개별화 맞춤형(customization)
• 능동적 자기주도적 학습
• 개별화수업, 사이버 수업
• 진로탐색 기회 제공
• 필수적 지식기반 평가
• 창의적 문제해결역량 평가
• 참여, 활동 등 학습과정 평가
• 포트폴리오 등 산출물평가

자유학년제의 장점과 단점
<장점>
① 진로교육 강화
• 자유학기에 집중적인 진로수업·체험을 실시하여 초등학교(진로인식) - 중학교(진로탐색) - 고등학교(진로설계 및 준비)로 이어지는 진로교육 강화

② 교수·학습방법의 다양화
• 참여·활동중심 수업강화 및 다양한 수업방법 개발을 통해 학생 수요를 기반으로 운영

참고자료

· 교육부(2014)「2014년도 2차 자유학기제 연구학교 교원 연수 교재」
· 김동우(2014)「자유학기제 교실 수업 개선 사례 및 성과」
· 김미진(2014)「자유학기제 연구학교의 교육과정 특성 분석」한국교육과정학회
· 서우석(2015)「자유학기제 성공적 운영을 위한 교육공동체와의 협력방안」한국교육개발원
· 손희권(2013)「자유학기제의 성공적 추진을 위한 헌법적 쟁점 분석」교육법학연구, 25(1)
· 신철균,김은영,황은희,송경호,박민정,정윤하(2014)「중학교 자유학기제 정착 방안 연구」한국교육개발원
· 조은희(2013)「미래의 창의적 인재를 키우기 위한 학생중심의 수업 방법 모색」
· 지은림,원효헌,민경석,손원숙,김태일,이선경,강창혁(2014)「중학교 자유학기제 평가방안 연구」한국교육개발원
· 최상덕,이상은,김태일,신안나,남예슬(2014)「2014년 1학기 자유학기제 운영만족도 조사결과」한국교육개발원
· 최상덕,신철균,박균열,김아미(2013)「자유학기제 실행 방안」한국교육개발원
· 최상덕,신철균,황은희,이상은,김은영(2014)「자유학기제 운영 종합매뉴얼」
· 홍지혜(2015)「자유학기제의 효율적인 운영을 위한 청소년 진로탐색 미술교육 방안」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
· 황규호(2013)「자유학기제를 위한 교육과정 설계 방안 탐색」
· 자유학기제, 전면 도입 문제 없나, 새전북신문, 2015.08.06
· 중학교 자유학기제 '기대반 우려반', 인천일보, 2015.08.24