은퇴자에 대한 평생교육프로그램을 개발 및 제안하고 그 사유를 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 은퇴자의 평생교육 필요성
2. 은퇴자에 대한 평생교육프로그램을 개발 및 제안
1) 은퇴자에 대한 평생교육프로그램을 개발 - 사진을 통한 세상 읽고 생각하기 프로그램
2) 사진을 통한 세상 읽고 생각하기 프로그램 제안
3. 사유
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
노인에게 이러한 문제가 중요하게 작용하는 시점이 바로 은퇴시기이다. 과거에는 은퇴 이후 노년기에 대하여 부정적인 시각이 지배했다. 하지만 최근에는 노인이 사회 중심부 집단이 되어가고 있으며, 노년기는 제3의 인생으로 주도적인 삶을 살아가는 개인 성취의 시기로서 삶의 정점이라는 의식이 확산되고 있다. 또한 노인 스스로 부담이 되는 존재가 아닌 사회에 재적응하고 사회적 활동에 참여하며, 삶을 통합적으로 바라보는 인식이 확대되고 있으며, 점차 노인들이 생산적 활동에 참여하면서 보람찬 노년기를 보내고자 하는 추세이다. 따라서 본론에서는 은퇴자에 대한 평생교육프로그램을 개발 및 제안하고 그 사유를 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 은퇴자의 평생교육 필요성
노인교육의 내용을 편성하는데 있어서는 학교의 교과내용 편성과 본질적으로 차이가 있어야 한다. 학교 교육은 논리성과 지적 내용 중심으로 내용이 구성되어야 하지만, 노인교육의 내용은 자아실현을 지향하는 인본주의적 측면이 강조되어야하기 때문이다. 인본주의적 교육 사상은 모든 인간의 존엄성과 자율성을 중시하는 교육사상으로써 교육은 학습자 개인에게 초점을 맞추어 사회적, 정서적, 정신적, 지적인 발달을 중요시 하여야 한다는 것이다.

최근에는 평균수명의 발달로 인해 65세 이상의 노인도 활발한 참여활동을 행하고 있으며, 스스로 자아개발에 대해 강한 필요성을 느끼고 있다. 따라서 서비스를 제공하는 지역사회에서는 현대 노년기의 특성에 맞는 맞춤형 교육을 선보여 노인의 욕구를 만족시켜줘야 할 것이다.

사회가 발전하고 물질이 풍요로워지면서 노인들은 상대적으로 정신적 고립감, 무기력증을 다른 연령층보다 크게 느끼고 있다. 때문에 다양한 교육을 통해 정서적 충족감을 채워주는 것은 물론, 새로운 자기계발로 좀더 능동적인 삶을 만들어 자존감을 키울 수 있는 평생교육이 활성화 되어야 한다.

참고 자료

김애순(2002). 성인발달과 생애설계. 시그마프레스.
강지숙(2008). 노인의 은퇴 적응과정에 대한 근거이론적 접근. 한국노년학연구.
기영화(2002). 퇴직준비를 위한 평생교육프로그램 개발모델의 이론적 토대. 한국성인교육학회.
박상복(2010). 전문직 은퇴자의 성공적 노화에 대한 요구 분석. 경성대학교 박사학위논문.