[장애인복지론] 장애인통합교육의 배경과 주요원리에 대해 논하시오.

최초 등록일
2018.05.24
최종 저작일
2017.12
5페이지/한글파일 한컴오피스
가격 3,000원 할인쿠폰받기
판매자방실 20회 판매
다운로드
장바구니
자격시험 이용후기 이벤트 - 매주 스타벅스 기프티콘 지급!

소개글

장애인복지론 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인통합교육의 이해
1) 통합교육의 개념
2) 통합교육의 필요성
3) 통합교육의 현황 : 특수교육 패러다임의 전환
2. 장애인통합교육의 배경
3. 장애인통합교육의 주요원리
1) 정상화
2) 주류화
3) 일반교육주도
4) 완전통합
5) 역통합

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

우리는 누구나 행복하게 살아갈 수 있는 권리를 가지고 태어났으며, 그 권리를 누릴 수 있는 건 비장애인에만 국한되어 있지 않다. 장애인들도 충분히 행복할 권리가 있고, 교육받을 권리가 있다. 통합교육의 궁극적 목적은 장애아동도 권리를 가진 주체자로서 사회 속의 주류에 참여하고 독립적으로 가치 있는 한 인간으로 바람직한 삶을 영위할 수 있도록 하는 것이라 할 수 있다. 따라서 장애아동의 원만한 사회통합을 위해서는 비장애 학생들과의 교류가 필요한 것이다. 비장애-장애 아동들이 공동의 장에서 함께 생활하면서 서로 이해하고 적응해 나갈 수 있는 통합교육이 절실히 요구된다. 그러나 우리의 현실은 일반학교 내에 장애학생을 위한 편의시설은 매우 부족하고, 특수학급이 아예 없는 학교도 허다하다. 또한 일반학교 교사들의 통합교육에 대한 방법 및 인식이 부족한 것도 큰 문제점이다. 그럼에도 불구하고 장애인을 위한 통합교육은 장애인의 증가 추세와 장애인의 인간다운 삶을 위한 가장 필수적인 사안이므로, 더욱 확대되도록 다 같이 노력하여야 한다.

참고 자료

권낙원, 통합교육과정의 과제와 전망, 학습자중심교과교육연구, 2005.
권용숙, 장애유아 통합교육에 대한 학부모의 인식, 전주대학교교육대학원석사학위 논문, 2005.
김일명 외 15인, 최신특수교육학, 학지사, 2008.
김홍주, “통합학급 비장애 아동의 장애아동에 대한 인식 및 태도 연구”, 고신대, 2004
박재국, 장애유아 통합교육, 서현사, 2005.
이서영, “청각장애인이 경험한 통합교육에 관한 질적 연구”, 공주대, 2012

자료후기(1)

자료문의

ㆍ이 자료에 대해 궁금한 점을 판매자에게 직접 문의 하실 수 있습니다.
ㆍ상업성 광고글, 욕설, 비방글, 내용 없는 글 등은 운영 방침에 따라 예고 없이 삭제될 수 있습니다.
ㆍ다운로드가 되지 않는 등 서비스 불편사항은 고객센터 1:1 문의하기를 이용해주세요.

판매자 정보

방실
회원 소개글이 없습니다.
판매지수
ㆍ판매 자료수
33
ㆍ전체 판매량
477
ㆍ최근 3개월 판매량
9
ㆍ자료후기 점수
평균 A
ㆍ자료문의 응답률
받은문의없음
판매자 정보
ㆍ학교정보
  • 비공개
ㆍ직장정보
  • 비공개
ㆍ자격증
  • 비공개
  • 위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다.
    위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지되어 있습니다.
    저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.

    찾던 자료가 아닌가요?아래 자료들 중 찾던 자료가 있는지 확인해보세요

    더보기
    우수 콘텐츠 서비스 품질인증 획득
    최근 본 자료더보기
    [장애인복지론] 장애인통합교육의 배경과 주요원리에 대해 논하시오.