[자유놀이] 자유놀이 시간의 교육적 의의를 살펴보고 교사의 역할에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자유놀이 시간이란
2. 자유놀이 시간의 교육적 의의
1) 능동적 학습
2) 개별학습
3) 통합교육
4) 인간관계 학습
5) 즐거움
3. 자유놀이 시간의 교사의 역할
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교육기관에서는 아동중심적 교육이라는 자유놀이의 교육적, 발달적 가치를 인정하고, 학습자인 유아의 흥미를 존중하여 자유놀이를 전통적으로 운영하고 있다. 자유놀이는 유아교육과정 운영에서 놀이의 교육적, 구체적 실현이 이루어지는 핵심적 활동으로 자유선택활동으로 불리어지기도 한다. 국가수준의 교육과정 지침서인 2007 개정 유치원 교육과정과 보육과정에서는 유아교육기관의 일과 중 중요한 시간으로써 자유놀이의 운영과 시간을 명시하고 있다. 따라서 본론에서는 자유놀이 시간의 교육적 의의를 살펴보고 교사의 역할에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 자유놀이 시간이란
자유선택활동은 ‘자유놀이’ 용어에서 시작된 것으로 1980년대 이전에는 유아들에게 의미 없이 마음껏 놀게 하는 자유방임의 시간으로 생각하거나 교사가 일과활동을 준비하는 시간으로 운영되어졌다. 그러나 1980년대 유아교육학이 탐구영역으로 발전하게 되면서 자유선택활동시간이 유아교육기관의 하루일과 중에서 교사나 유아에게 가장 중요한 시간으로 인식되기 시작하였으며, 교사의 철저한 계획과 준비, 예리한 관찰력과 민첩성, 순발력을 요구하였다.

참고자료

· 엄정애(2009). 영유아 놀이와 교육. 교문사.
· 김송이 외(2006). 자유놀이 상황에서 5세 유아의 놀이집단 가입에 관한 연구. 대한가정학회지.
· 나은숙 외(2007). 자유선택활동시간에 나타난 유아들의 흥미. 유아교육학회지.
· 이혜란(2003). 유아의 사회적 접근행동에 대한 연구. 열린유아교육연구.