<역사과 교수학습과정안> 백제의 중흥 노력 (중학교 2학년)

소개

2016년 학교현장실습 연구수업 당시 사용했던 역사과 교수학습과정안 입니다.
대단원 삼국의 성립과 발전아래 백제의 중흥 노력의 파트를 가지고 과정안을 만들었습니다. 다음에 실습을 나간 사람에게 들어보니 연구수업 참고용으로 제 자료를 나눠준다고 하니 참고하시고 좋은 과정안을 작성하셨으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 단원의 연구
1. 교재 및 단원 소개
2. 단원 개관
3. 단원 설정의 이유
4. 성취 기준
5. 단원 지도 계획
6. 지도상의 유의점

Ⅱ. 본시 교수·학습계획
1. 본시학습 수업모형
2. 수업의 흐름도
2. 교수·학습 과정안

Ⅲ. 부록
1. 활동지
2. PPT
3. 교과서

본문내용

2. 단원 개관
이 단원에선 삼국이 성립하여 중앙 집권 국가로 발전하는 과정과, 삼국이 제도를 정비하고 영토를 확장하면서 발전한 과정, 또 삼국과 가야의 문화를 다룬다. 위·진·남북조 시대의 정치적 변동 과정에서 한족과 북방 민족의 문화가 융합되고 불교와 도교 등 다양한 문화가 발전하였음을 이해한다. 고구려·백제·신라가 영토를 확장하고 왕권을 강화하는 과정에서 제도를 정비하고 불교와 율령을 수용하며 발전하였음을 파악한다. 한강 유역 획득의 의미를 이해하고 이 지역을 둘러싼 항쟁이 삼국의 역사 전개에 미친 영향을 추론한다.

3. 단원 설정의 이유
역사 과목은 우리 민족의 역사적 사실과 그 속에 내재된 역사적 가치를 다음 세대에 교육하기 위해 설정한 것이다. 오늘의 우리 생활 모습과 사회 현상을 바로 알기 위해서는 그 바탕을 이루고 민족의 역사를 깊이 살펴보아야 한다. 이에 따라 이루어지는 역사 교육은 우리 민족의 활동상을 종합적으로 파악하고 오늘의 우리 현실을 역사적인 시각으로 이해하는 것이 중요하다.
구석기 문화에서 발달하여 최초의 국가가 성립된 이후 더욱 발전한 것이 고대의 삼국이다. 이러한 삼국시대에 고구려, 백제, 신라 및 가야는 각각의 국력신장을 위해 많은 노력을 기울였다. 이러한 우리 민족의 적극적인 대외활동에 대해 긍지를 느끼며 자부심을 가질 수 있다. 따라서 삼국의 성립과 발전에 대해 배우면서 우리 민족의 뿌리에 대해서 생각해 보고, 오늘날 보다 나은 사회로의 발전을 위해 현재의 내가 살아가는데 필요한 노력과 교훈을 얻을 수 있다. 또한 삼국의 역사를 배움으로써 역사적 사고력과 비판력에 대한 이해가 이루어지는 단원이다.

4. 성취기준
4세기에서 6세기 삼국 간의 항쟁 과정을 한강 유역의 획득과 상실이라는 면에서 살펴보고, 삼국 간의 관계 속에서 한강 유역이 갖는 의미를 탐구해 볼 수 있도록 한다.

참고자료

· 주진오 외 13인, 중학교 역사①, 천재교육, 2013