2017-2 학기 문화 예술 정책 - 문화예술교육 프로그램이란 무엇인가

목차

I. 서론

II. 본론
1. 문화예술교육 프로그램이 왜 필요한가?
2. 문화예술교육 프로그램은 누구에게 필요한가?
2-1. 아동 및 청소년
2-2. 노년층
2-3. 일반인
2-4. 그 외
① 다문화
② 장애우
3. 우리나라의 문화예술교육 프로그램
3-1. 아동 및 청소년
3-2. 노년층
3-3. 일반인
3-4. 그 외
① 다문화
② 장애우
4. 다른 나라의 문화예술교육 프로그램
4-1. 미국
4-2. 영국
4-3. 프랑스
4-4. 독일
4-5. 일본
4-6. 중국

III. 결론

본문내용

I. 서론
우리는 앞서 ‘왜, 예술가가 필요할까?’, ‘왜, 예술을 즐기지 못 할까?’ 등의 자유토론 및 발표를 진행을 하였다. 그리고 문화예술의 정의를 배웠다.
문화예술(文化藝術)이란, 문화와 예술을 융합한 복합어로 예술은 미적 가치를 중심으로 하는 문화의 핵심이자 기초이며. 이러한 예술을 중심으로 인간의 창의적이고 지적인 정신 과정의 결과물이자 인간 사회의 가치관이 반영되어 공유하는 삶의 방식은 문화가 된다. 또한 공유한 삶의 방식을 위한 인간의 정신 과정을 표현한 언어, 종교, 기호 등의 상징체계도 마찬가지이다. 이렇듯 문화는 예술보다 넓은 개념을 포괄한다. 그래서 ‘문화’와 ‘예술’을 분리해 사용하기도 하고 합쳐 ‘문화예술’이라고 부른다.
그렇다면, 우리에게 ‘문화예술교육 프로그램이 왜 필요할까?’ 에 대해서,
그리고 더 나아가, 우리나라와 다른 나라의 문화예술교육 프로그램과 이를 토대로 새로운 문화예술교육 프로그램을 제시하고자 한다.

II. 본론
1. 문화예술교육 프로그램이 왜 필요한가?
문화예술교육은 연극, 무용, 영화, 미술, 음악, 문학 등의 다양한 장르의 예술 활동을 직접 체험하고, 이에 대한 이론을 교육하는 과정을 통해 직간접적인 교육적 효과를 도모하는 것을 뜻한다. 따라서 동서양의 1차 및 2차 교육 기관의 기본 교육 과정으로 문화예술교육은 광범위하게 채택되고 있다.
문화예술교육은 공통적으로 언어만으로는 충분히 표현하지 못하는 인지나 정서를 다른 방식을 이용해 표현하는 것을 경험하게 해줌으로써 정서조절을 도모하며, 또한 각 사회의 문화적 지식과 규범을 가르쳐 주는 역할을 수행하기도 한다.
특히, 음악이나 무용, 체육 등과 같은 문화예술영역은 고도의 운동조절능력과 자기성찰능력, 주의집중력을 요구한다. 현재까지 밝혀진 연구결과에 따르면, 음악, 미술, 체육 등의 문화예술영역이 감정이입능력, 충동조절능력, 현실검증력, 정서조절능력 등의 정서·사회성 영역 및 주의력, 기억력, 언어능력, 학습능력, 통합지각능력과 같은 인지기능을 향상시킬 것으로 시사되었다.

참고자료

· "예술, 사람을, 세상을, 미래를 바꾸다" -1부 예술, 교육을 바꾸다 https://www.youtube.com/watch?v=yBSjE1BkEmQ
· 문화예술교육에 앞장서다 ‘플래뮤 아트센터’ 김지영 대표 https://www.youtube.com/watch?v=MNr-WdGW0xQ
· '왕따' 예방 프로그램 어떻기에 수출까지? - 정책브리핑 http://www2.korea.kr/newsWeb/ml/reporterView.do?newsDataId=148730129&currPage=205
· 장애인문화예술센터 - 이음 http://www.i-eum.or.kr/u2/index.busan?contentId=2