[놀이지도] 유아의 놀이유형에 대해 기술하고 자신의 생각을 제시하시오

소개

[놀이지도] 유아의 놀이유형에 대해 기술하고 자신의 생각을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2. 유아 놀이의 의미
3. 유아의 놀이유형
1) 인지적 놀이
2) 사회적 놀이
3) 비놀이 행동
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아의 놀이는 내적으로 동기화(intrinsic motivation)되는 자연스럽고 자발적인 활동이며, 외적 통제나 결정에서 자유로운 자기 조절적 활동이다. 또한 놀이는 성인의 지시에서 벗어나 유아 스스로 선택-결정하는 것이다. 놀이의 즐거움은 놀이를 계속적으로 수행하게 하는 본질적 가치를 부여하며, 동시에 유아 스스로 가치 있게 여기도록 하는 본질적 기쁨을 제공하게 된다. 때문에 놀이에 대한 유아의 관점을 이해하기 위해서는 교실에서 이루어지는 활동이나 일(work)-놀이(paly)관계가 아닌, 유아의 자발성에 의한 즐거운 놀이에 관심을 기울여야 할 것이다. 따라서 본론에서는 유아의 놀이유형에 대해 기술하고 자신의 생각을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
놀이는 유아의 모든 생활영역에서 이루어지며 유아는 놀이를 통하여 배우고 성장․발달하게 된다. 유아는 놀이를 통해 신체, 언어, 인지, 정서, 사회성 및 창의성 발달 등이 고루 이루어지며, 놀이를 하는 동안 흥미진진하게 탐색하고 실험하여 사물에 대한 개념을 획득하고, 그 경험을 반복하면서 전인발달을 이루게 된다.

이렇듯 놀이는 유아의 전인적 발달을 위해 필수불가결한 것이며, 유아의 생활과도 직결된다. 이러한 놀이에 대한 개념, 즉 놀이란 무엇이며 어떻게 정의할 것인가에 관한 논의들은 여러 학자들의 관점에 따라 다양하게 논의 되어져 왔다.

Montessori(1870)는 놀이를 사회적응을 위한 준비활동으로 이해하였으나, Freud(1961)는 놀이를 인간의 본능으로 자아와 초자아 발달에 중요한 작용을 하는 것으로 보며, 놀이를 사회적으로 받아들여질 수 없는 느낌, 희망, 욕구를 해결해주는 방법으로 보았다. 또한 Dewey(1933)는 놀이를 유아의 신체, 정서, 인지, 사회발달을 도모하는 수단으로 간주하였다.

참고자료

· 김수영 외(2006). 유아놀이의 이론과 실제. 양서원.
· 문희연(2002). 흥미영역에 대한 유아의 선호 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
· 유경아(2004). 놀이의 개념 및 교육적 효과. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 홍수경(2010). 유아의 놀이에 관한 부모의 인식. 숙명여자대학교 일반대학원 석사학위 논문.