놀이가 유아교육에 차지하는 비중을 교육철학자들의 입장을 빌려와 논의하시오

소개

놀이는 유아발달과 학습에 필수적인 요소이다. 교육철학자들은 유아 놀이가 유아의 언어기술, 문제해결력, 기억, 창의성을 포함한 인지발달에 매우 유익한 결과를 가져올 뿐 아니라 사회적 기술의 발달에 기여한다고 주장하였다. 이에 놀이가 유아교육에 차지하는 비중을 교육철학자들의 입장을 빌려와 논의하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념

2. 놀이가 유아교육에 차지하는 비중에 대한 교육철학자들의 입장
1) 아리스토텔레스의 입장
2) 루소의 입장
3) 듀이의 입장
4)프뢰벨의 입장
5) 몬테소리의 입장

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 서론
놀이는 유아발달과 학습에 필수적인 요소이다. 교육철학자들은 유아 놀이가 유아의 언어기술, 문제해결력, 기억, 창의성을 포함한 인지발달에 매우 유익한 결과를 가져올 뿐 아니라 사회적 기술의 발달에 기여한다고 주장하였다. 즉, 유아들은 놀이를 통하여 자신의 생각을 자발적으로 나타내고 실험하며 이를 통하여 자연스럽게 학습한다고 하였다. 이러한 놀이의 주인공은 유아들이다. 하지만 보다 효과적인 놀이로 발전하여 유아들에게 효과적인 학습수단이 되기 위해서는 교사의 역할이 매우 중요하다. 이에 본론에서는 놀이가 유아교육에 차지하는 비중을 교육철학자들의 입장을 빌려와 논의하고자 한다.

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2. 놀이가 유아교육에 차지하는 비중에 대한 교육철학자들의 입장
1) 아리스토텔레스의 입장
실재론자였던 아리스토텔레스는 영유아기 보육이 이후의 성장에 영향을 미친다는 점을 들어 영유아기 보육을 중요시했으며, 7세 이전의 보육은 가정에서 담당하고, 그 이후의 교육은 국가가 담당해야 한다고 주장하였다. 아리스토텔레스는 유아기 놀이의 중요성을 강조하여 놀이를 인간의 본성에 가장 적합한 운동으로 보았다. 특히 5세까지는 강제적인 학습이 아닌 자연스러운 놀이를 통하여 유아 본성에 따라 성장할 수 있는 환경을 제공해야 한다고 주장하였다.

2) 루소의 입장
자연주의 교육론자인 루소의 주장에서 교육의 목적은 개인의 자연적인 본성을 잘 보전하고 사회적 제약으로부터 벗어나 자기 삶을 살아가는 자연인의 육성이다. 루소의 주장에 의하면 인간의 자연적인 성장과정이 중요하기 때문에 교육은 외부의 강제에 의해서가 아니라 자연적인 성장과정에 맡겨야 한다고 하였다. 아동 또한 학습에 있어서 능동적인 주체이므로 아동학습은 교사에 의해 일방적으로 주입되는 것이 아니라 아동 자신의 경험을 통하여 이루어지도록 해야 한다고 주장했다. 이런 루소의 교육론이 잘 나타나고 있는『에밀』에서 유아교육과 놀이의 중요성에 대해 살펴보면 다음과 같다.

참고자료

· 윤길근, 김노연, 김신곤 외 2명 저, 교육철학 및 교육사, 양서원, 2018
· 윤혜경 저, 보육학개론, 동문사, 2017
· 윤재흥 저, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2018
· 김경희 저, 보육학개론, 창지사, 2016
· 강숙현, 김정아, 김희정 외 2명 저, 놀이지도, 학지사, 2016
· 김동일 저, ROUSSEAU의 유아교육사상, 양서원, 2004