중국어교육론-阅读理解课堂教学技巧(열독이해수업교학기교)

목차

1. 阅读提示 (열독제시)
2. 语言点处理 (언어점처리)
3. 组织课堂阅读 (열독수업 조직하기)

본문내용

열독수업을 조직하는 것은 열독 수업의 주요한 내용이다. 또한 학생들이 교사의 지도하에 열독능력을 양성하는 중요한 방식이기도 하다.
학생들의 열독능력을 배양한다는 것은, 교실에서 열독수업을 가르침으로써, 학생들로 하여금 양호한 열독습관을 기르게 하고, 점차 열독 중 발생하는 문제를 스스로 해결할 수 있게 하며, 독립적으로 열독 이해 능력을 갖추도록 하는 것을 말한다.
교실 열독 조직에서, 교사는 학생의 적극성을 충분히 동원해야하고, 최대한 학생이 해야 할 부분에 관여하지 말아야 한다. 그러므로 우리는 아래의 열독 단계 조직을 추천한다. 모두 익숙한 노신의 《孔乙已(공을기)》 중국 현대소설의 창시자로 추대되고 있는 루쉰[魯迅]의 작품으로, 루쉰은 1923년 8월에 단편소설집 《납함》을 출판하였다. 이 소설집은 1918년으로부터 1922년 사이에 쓴 소설 14편을 수록하고 있는데 〈공을기(孔乙己)〉는 그 중 한 작품이다. 만청(晩淸)시기 과거제도에 찌든 건달 지식인을 통해 양반의 위선과 식인적(食人的)인 봉건·현학적인 외형을 풍자한 작품이다. 봉건제도 밑에서 육체적·정신적으로 심한 박해를 받은 하층 지식인들이 봉건제도의 희생물이 되어가면서도 끝내 각성하지 못하고 비참하게 일생을 마감하는 내용을 다룬 작품이다. 루쉰은 이 작품에서 그들의 불행과 비참한 운명에 깊은 동정을 보내면서도 그들에게 그 어떤 희망도 걸고 있지 않다. 「네이버 백과사전」
로 예를 들겠다.

1) 选提出几个基本问题 (사전에 몇 개의 기본 문제를 제시하기)
기본적인 문제는 본문 중 인물, 주요사건, 발생한 시간, 장소 등에 관하여 직접 본문에서 찾을 수 있는 문제를 말한다. 예를 들어《孔乙已》한 본문에서는, 먼저 아래의 몇 가지 문제를 제시 할 수 있다.
(1) 이야기는 어디에서 발생하는가?
(2) 이야기에서 주요한 인물은 몇 명인가?
(3) 그들은 모두 무엇을 하는가?
(4) 孔乙已는 최후에 어떻게 되었는가?

참고자료

· 없음