비판적 교육학

목차

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본문내용

1. 비판적 교육학의 목적 및 분석대상
1) 행위자에 대해 관심을 가진다.
· 행위자의 변화와 노력으로 문제가 해결가능하다고 봄
- 계층 재생산 문제도 해결 가능하다고 봄
· 아이들의 성적이 가정배경에 의해 결정된다는 갈등론적 교육관과 다름
2) 비판적 교육학은 비판적 인간을 이상적 인간으로 봄
· 비판적 인간 : 어떤 상황을 그대로 수용하고 불평만 하지 않고, 비판하고 변화시키려고 함
3) 현 교육방식으로는 비판적 인간으로 성장하게 하는 것이 불가능함으로 바꿔야 한다고 생각함

2. 윌리스의 교육현장과 계급재생산
1) 문화 기술지 연구를 수행 (영국 헤머스타운의 공장지대 남자 중등학교)
· 참여관찰을 통하여 수업 분위기가 엉망이라는 것을 앎.
· 학생 인터뷰를 통하여 학생들이 공부를 해도 공장노동자에서 벗어날 수 없다는 생각을 가지고 있다는 것을 앎.
2) 반학교 문화
· 기존의 학교 문화에 반하는 문화, 학교에 대한 도전과 반항뿐만 아니라 새로운 사회질서를 창출하는 기반이 될 수 있음
· 학생들은 학교가 자신의 인생을 바꾸지 못한다는 냉정한 현실을 직시하는 간파, 자신들의 아버지처럼 노동계급의 일을 자신 스스로 받아들이는 내면화의 과정을 거치는 제약과 여러 가지 이분법을 통해 반학교 문화 형성

참고자료

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