가족생활교육)가족생활교육사나 가족생활교육 관련 전문가는 어떤 능력과 자질이 필요하다고 생각하는지 자신의 의견을 반영하여 설명하세요.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

[서론]

전통적인 가족의 개념으로는 공동거주, 경제적 협동, 재생산, 결혼으로 봉인될 성적 관계를 유지하는 남녀 성인의 결혼으로 출생한 자녀의 법적 응대, 애정이나 존경과 같은 심리적 요소 등을 말하였다. 하지만 최근 들어 과학 기술의 급속한 발전과 더불어서 인간의 수명이 늘어나고, 세계화 시대에 들어서면서 다문화가정, 한 부모 가정 등 가족 구성원이 보다 다양화되며, 급격하게 변화하고 있다. 이러한 상황에서 가족에 대한 정의나 의미가 보편적이거나 고정적으로 일반화시킬 수 없어졌다. 현대 사회에서 가족이라고 한다면 두 명 이상의 개인이 혼인, 혈연, 입양, 동거 등과 같은 방법으로 맺어져 경제적 정서적으로 서로 지속적인 의존관계와 정서적인 유대를 유지하고, 서로의 성장과 발달 안정과 보호를 책임지는 사회적 집단이자 공동체를 말한다. 따라서 과거와 달리 변화된 가족생활 내에서의 더 다양화된 문제점이 발견되고 있다. 따라서 가족생활교육 분야에서의 논의가 점차 강조되기 시작하였다.
따라서 이번 보고서에서는 변화된 사회에서의 가족생활교육의 필요성과 그를 토대로 하여 가족생활교육사나 가족생활교육 관련 전문가는 어떤 능력과 지질이 필요한지에 대하여 논의해 보고자 한다.

[본론]

이러한 상황에서 가족생활 교육의 필요성은 크게 일곱 가지로 나누어 볼 수 있다. 첫 번째로는 사회변화에 따른 가족 가치관의 혼란이다. 최근 다양화된 가족의 구성 형태는 가족의 특징의 변화를 가져왔다. 따라서 가족이 사회의 기본적인 제도의 역할을 하지 못하게 되면서 많은 혼란이 생겨나고 있다. 이러한 가족 가치관의 혼란은 현재 사회적 위기를 야기할 수 있는 문제로 인식되고 있다.
두 번째로 가족의 변화로 다양한 가족의 출현과 그 가족 문화에 대한 규범이 부족한 것이다. 과거 대가족 사회에서 현대로 넘어오면서 일어난 가족 크기의 감소는 가족 구성원들 사이의 상호작용에 많은 영향을 미치고 있다.

참고자료

· 박주희. "다양한 가족을 위한 가족교육의 접근과 전문가 양성의 과제." 한국가정관리학회 학술발표대회 자료집 (2015): 125-136.
· 전영자. "가족의 변화와 가족학의 과제." 한국생활과학회지 제 9.2 (2000)