행동수정이론의 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법 중에서 직접적 또는 간접적으로 경험한 방법 세 가지를 예를 들어 설명

목차

1. 서론

2. 행동수정이론의 기법인 강화 개요 및 실 사례 고찰
1) 강화의 개요
2) 강화의 실 사례 고찰

3. 결론

참고자료

본문내용

1. 서론
스키너는 실험상자 안의 비둘기가 우연히 버튼을 눌렀다고 가정하고, 실험자는 먹이를 줌으로서 그 행동을 보상해준다. 비둘기는 음식이 나오면 먹이를 얻기 위해 더 자주 막대를 누르는 것(강화)을 배웠다. 이러한 행동의 가능성이 증가하거나 감소하는 과정이 스키너의 행동수정 원리이다. 행동수정 이론은 이른바 환경이 행동을 선택, 혹은 형성한다고 하여 즉, 환경으로 인하여 어떤 행동에 대해서는 보상, 혹은 강화를 하는 반면, 어떤 행동에 대해서는 처벌을 함으로써, 결국 전자를 선택하고 또 계속 반복하게 만든다는 것이다. 또한, 어떤 행동에 결과에 의해서 학습이 이루어진다는 것을 기본으로 하여 유기체가 변별자극(선행상황)→반응(행동)→강화자극(결과)로 이루어진다.
위에 제시된 것처럼 모든 행동들은 특정한 결과에 의해 나타나고, 이러한 결과는 강하게 영향을 미치거나 행동을 반복시키게 된다. 그래서 모든 행동은 행동 이후 따르는 자극에 의해 학습되고, 적절한 행동이나 부적절한 행동은 강화과정을 거침으로써 변화될 수 있다.

참고자료

· 김보영(2010), 지적장애아동의 주의집중력과 사회성 향상을 위한 Skinner의 행동수정이론에 기초한 원예치료, 건국대학교 석사학위논문
· 임수현(2010), 주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대학교 석사학위논문