행동수정이론의 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법 중에서 직접적 또는 간접적으로 경험한 방법 세 가지를 예를 들어 설명하시오.

소개글

행동수정이론의 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법 중에서 직접적 또는 간접적으로 경험한 방법 세 가지를 예를 들어 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동수정이론의 개요
2. 행동수정이론의 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법의 직접적 또는 간접적 경험의 예
1) 행동조성 기법의 직접적 경험의 예
2) 모방학습 기법의 직접적 경험의 예
3) 토큰제도 기법의 직접적 경험의 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
행동수정이론은 왓슨의 ‘영아 및 아동의 심리학적 양육’이라는 양육서출판과 부모교육 강연실시로 호응을 얻기 시작하였으며 왓슨이 생각하는 신생아는 ‘약간의 단순한 반응만을 할 수 있는 거의 무능한 살아 있는 존재’에 불과 했다. 부모들은 이러한 아이들을 그들의 뜻에 맞도록 모양 만들기를 시작하였는데 이는 출생 시부터 집중적인 훈련을 시작한다는 것을 의미한다.

<중 략>

2. 행동수정이론의 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법의 직접적 또는 간접적 경험의 예
1) 행동조성 기법의 직접적 경험의 예
본인의 아이는 책 읽기를 하면서 5분 이상을 자리에 앉아있지 못하고 끊임없이 돌아다닌다. 이에 본인은 행동조성 기법을 통해 아이의 행동을 변화시키기 위해 먼저 아이가 책읽기 시간에 자리에 잘 앉아 있는 경우 칭찬을 하였다. 아이가 책읽기 시간에 자리에 앉아 행동을 내재화하였을 때 본인은 아이가 책을 읽는 행동을 물질적 보상을 통하여 강화하였다.

참고 자료

이순형, “아동복지 이론과 실천”, 학지사, 2006
도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2009
보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
김정남, “유아들의 문제행동수정을 위한 부모교육”, 신라대, 2004