영유아에게 관찰될 수 있는 분리불안에 대해서 설명하고 부모와 교사의 입장에서 분리불안 영유아의 지도방안을 구체적으로 설명해보시오

소개

영유아에게 관찰될 수 있는 분리불안에 대해서 설명하고 부모와 교사의 입장에서 분리불안 영유아의 지도방안을 구체적으로 설명해보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 분리불안이란
2. 영유아에게 관찰될 수 있는 분리불안
3. 부모와 교사의 입장에서 분리불안 영유아의 지도방안
1) 부모의 입장에서 분리불안 영유아의 지도방안
2) 교사의 입장에서 분리불안 영유아의 지도방안
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

분리불안장애는 보통 5세 이전에 시작되어 일상생활에 있어 부적절한 사회적, 학업적, 또는 다른 중요한 기능영역에서 임상적으로 심각한 고통이나 현저한 장애를 일으킨다. 프로이트는 불안장애의 대부분이 아동기에 시작된다고 하였고, 에릭슨은 시기의 발달과제로 집단의식의 형성, 자신감과 근면성, 도덕성, 부모로부터의 심리적인 독립, 대인관계와 사회에서의 입장과 역할에 대한 생각이 있다고 하였으며 이 시기의 발달과제에 대한 적절한 습득과 자신감 및 만족감이 형성되지 못하면 일상적인 활동을 못하는 등 문제행동이 나타날 수 있다고 하였다. 따라서 본론에서는 영유아에게 관찰될 수 있는 분리불안에 대해서 설명하고 부모와 교사의 입장에서 분리불안 영유아의 지도방안을 구체적으로 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 분리불안이란

분리불안에 대한 여러 가지 진단 기준에서 보는 증상 항목 중 공통된 특징은 집이나 주요 애착 대상으로부터 분리되는 것에 대한 과도한 불안이라는 것이다. 즉, 분리불안장애 아동들은 주요 애착대상을 갑자기 상실하게 될지 모른다거나, 그 애착대상으로부터 분리될지 모른다는데 대한 강한 불안을 나타낸다. ‘애착’이란 용어는 Bowlby가 최초로 사용하였는데, ‘애착’이란 인간이 선천적으로 가장 가까운 사람에 대해서 느끼는 강한 감정적 유대관계이며 환경에 적응하기 위한 필수 생존기능으로 설명했다.

많은 연구에서 분리불안의 원인에 대해 정신 발달상의 문제로 보는 정신 사회적 요인, 환경과 부모의 양육 상의 문제로 보는 환경적 요인, 아동의 내적인 경향성의 유전적 요인 등의 가설을 제시하였는데 아동마다 발현기제와 환경의 차이는 있겠지만 분리불안 증상은 아동이 주변의 자극들을 받아들일 수 있는 타고난 능력, 즉 아동의 내적 경향성과 부모와의 애착형성부터 시작된 관계형성과 안전기지의 역할을 성공하지 못한 양육환경에 대한 반응으로 나타나는 증상으로 볼 수 있다.

참고자료

· 이현림, 상담이론과 실제, 양서원, 2008.
· 김춘경, 아동상담이론과 실제, 학지사, 2004.
· 유미숙 외, 놀이치료 핸드북, 도서출판 양지, 2003.
· 하영례 외, 분리불안으로 인한 등원거부 아동의 놀이치료, 놀이치료연구, 2006.