과정지향적 교수요목인 절차 중심 교수요목과 내용 중심 교수요목을 설명하고 실제 한국어 교육 현장에 적용하는 방안 모색하기

소개

배론원격평생교육원 외국어로서의한국어교육과정 및 교수요목설계과목 과제입니다. 성실하게 작성한 자료이니 참고하시고 과제작성에 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 절차 중심 교수요목의 개념과 특징
2. 내용 중심 교수요목의 개념과 특징
3. 학문 목적 한국어 학습자 교육에의 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교수요목(syllabus)이란 무엇을, 어떤 순서로, 어떻게 가르칠 것인가를 보여주는 교육과정의 설계도로서, 교육과 교재 구성의 근간을 이루는 것이다. 1990년대 중반 이후 한국어 학습자의 수가 큰 폭으로 증가하면서, 이들의 학습 목적 또한 다양한 양상을 나타내고 있기에 학습 목적에 따른 교수요목의 설계가 요구된다. 본론에서는 과정지향적 교수요목인 절차 중심 교수요목과 내용중심 교수요목의 개념과 특징을 설명하고, 초기 의사소통 능력을 기르는 단계에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 기본능력을 갖춘 학습자 중 학문목적 학습자들을 위한 교수요목 적용에 대해 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 절차 중심 교수요목(Procedural syllabus)의 개념과 특징
　절차 중심 교수요목은 학습 내용 보다는 학습 과정의 측면에서 목표어를 사용해 달성해야 할 과제(task)를 상세화하는 데 중점을 두고 내용을 조직하는 교수요목이다. 즉, 목표언어의 언어요소보다는 목표언어를 사용해 해결할 과제를 부여함으로써 그 과제 해결 과정에서 ......<중 략>

참고자료

· 김정숙(2003), 『통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계방안 연구』, 고려대학교 한국어문화교육센터, 120-121쪽.
· 윤정아(2012), 『학문목적 학습자들을 위한 한국어 읽기 교수요목 구성에 관한 연구』, 새국어교육 제93호, 538-539쪽.
· 『외국어로서의 한국어교육과정 및 교수요목 설계』 , 배론원격평생교육원.