픽토그램으로 학교소개하기 수업과정안

소개

2. 수업설명
이 수업은 학교 내에 있는 다양한 장소를 픽토그램으로 나타내어 지도를 만들어보는 활동으로 구성되어 있다. 이 활동을 통해 학생들은 지식적 측면에서 장소에 대한 이해를 더 높일 수 있다. 기능적 측면에서는 장소가 상징하는 바를 간단하면서도 명시적으로 나타낼 수 있도록 한다. 태도적 측면에서는 픽토그램을 학생들이 직접 만들어 보면서 우리사회에 있는픽토그램을 쉽게 이해할 수 있다.
활동은 다음과 같이 진행된다. 외국 친구들에게 학교 안내를 해주려고 한다. 그런데 외국 친구들은 한국어를 이해하지 못하니, 어떤 방법으로 학교를 안내 해주는 것이 좋을지 학생들과 같이 이야기해본다. 그러면서 자연스럽게 픽토그램을 소개하고 픽토그램의 예시를 몇 개 보여준다. 그리고 본격적으로 활동을 시작한다.
미리 준비한 전지(학교 각층에 장소를 배치해준다.)안내도를 칠판에 붙이고, 학생들 각각이 가장 외국인에게 안내해주고 싶은 장소를 하나 선정하여 픽토그램으로 만들어본다. 픽토그램은 미리 준비된 돋보기 모양 안에 만들어 본다. 픽토그램을 완성하면 칠판에 나와 붙이게 한 후에 선생님이 질문을 해본다. 그리고 마지막으로 학교 1층에 안내도를 붙여본다.

목차

1. 배경 설명
2. 수업설명
3. 학습목표
4. 발문
5. 교실 환경 구성 계획
6. 수업진행 계획
7. 수업평가 계획
8. 참고자료

본문내용

1. 배경 설명:
21세기에 들어서면서 디지털 테크놀로지 시대에 맞는 새로운 디자인 양식이 끊임없이 제기되고 있다.
시각언어 역시 시대를 반영하며 지속적으로 진화해왔는데 우리는 시각디자인의 한 부분인 픽토그램을 떠올렸다.
픽토그램은 우리가 인지하고 있는 사실을 간단히 이미지와 형상으로 나타낸 것이다. 시간적으로 공간적으로 큰 제약을 받지 않고 많은 사람들이 이해하고 배우기 쉬운 픽토그램은 다문화시대와 외국인들의 한국 방문이 많은 현 시대흐름에 적합한 수업이라고 생각했다.
그래서 우리는 스토리텔링방법을 이용하여 우리 학교의 다양한 장소들을 픽토그램으로 나타내어 외국인 친구에게 우리 학교를 소개해 보는 활동을 해 보았다.
과학실, 미술실, 체육관등 학교 안의 여러 가지 장소들의 특징을 파악하고 학생들이 직접 픽토그램으로 나타내는 활동을 하는 가운데 픽토그램의 개념을 알고 장소의 특징을 살려 그릴 수 있게 한다.
픽토그램을 그리면서 학생들은 다양한 시각 문화를 이해하고, 이를 구성하는 시각 이미지를 바르게 읽고 활용하는 능력을 기를 수 있다.

참고자료

· http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2071896&cid=42345&categoryId=42345 픽토그램이란.
· 김종대. 공공디자인에서 픽토그램의 활용방안 연구 : 도로 표지판을 중심으로. 한국수사학회. 수사학 10. 2009
· 길종식. 스키마 이론을 적용한 픽토그램 디자인 개발에 대한 연구. 한국디자인학회. 한국디자인학회 학술발표대회 논문집. 2009
· 최준석. 또 하나의 언어, 픽토그램. 미술세계. 미술세계 320. 2011
· 픽토그램 지도 예시 http://blog.naver.com/qhrh87/40159542965