보건교육-아동대상 성교육

소개

교수님 수정 두번 거친 괜찮은 보건교육 계획서입니다.

목차

없음

본문내용

3 우리나라의 경우, 최근에 성범죄의 급증과 아울러 점차 피해자의 연령도 초등학생, 미취학 아동으로까지 낮아지게 됨에 따라 큰 사회적 문제로 제기되고 있고 임상상황에서도 아동 성폭력과 연관된 문제를 주소로 내원하는 아동들이 증가하고 있다. 성폭력을 당한 아동은 일반적으로 우울증, 죄책감, 낮은 자존감 형성과 같은 정서 반응을 보이기도 하고 공포, 악몽, 불안, 자살기도를 할 수 있으며, 성인이 되면 약물이나 알콜 중독자가 되기 쉬울 뿐 아니라 때때로 정신 장애를 보이는 경우도 있다. 또한 아동기 때 성폭력을 경험한 성인은 자신의 자녀를 신체적, 성적으로 학대할 비율이 높다는 연구결과도 있다. 위와 같은 성폭력으로 인한 부정적인 장, 단기적 피해를 접할 때 사후 대처방안도 중요하지만 현재 아동 성폭력의 급증하는 발생전도와 아동의 성지식 결여를 이용하는 가해자의 특성을 인식하여 이에 대한 1차적인 사전 예방교육이 중요하리라 생각된다.

<중 략>

구체적 학습목표
인지적 영역: 대상자의 80% 이상이 보건교육 후, 중요 신체 부위와 중요한 이유에 대해 이해하고, 몸의 소중함을 안다.
심동적 영역: 대상자의 80% 이상이 보건교육 후, 타인이 불쾌한 접촉을 하려고 할 때 불쾌하다는 감정을 표현할 수 있다.
정의적 영역: 대상자의 80% 이상이 보건교육 후, 타인이 불쾌한 접촉을 하려고 할 때 단호하게 “싫어요.” 라고 말할 수 있다.

<중 략>

3. 학습 목표 제시
융판에 적힌 학습 목표를 다 같이 읽어 학습 목표를 효과적으로 인지시킴.
1) 내 몸의 소중함을 알아요.
2) 누군가 내 몸을 만지려고 하면 싫은 표정을 지어요.
3) 누군가 내 몸을 만지려고 하면 “싫어요.”라고 말해요.

참고자료

· 손승아, 아동성폭력 예방을 위한 행동기술훈련의 효과에 관한 연구, Korean journal of child studies v.13 no.2, 1992년, pp.189-201
· 윤순녕 외, 보건교육방법론, 수문사, 2010
· 장광미, 아동 성폭력의 현황 및 대처방안에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원: 교육심리전공, 1996년
· 신유선 외, 보건교육학, 수문사, 2010
· 우민정, 유아교사의 성교육에 대한 어려움과 성교육의 내용에 대한 연구, 변형영유아교육연구 Vol.5 No.1 2011년