평생교육론-평생교육의 사회학적 배경에서 기능론과 갈등론의 교육관에 대해서 비교하여 설명하고, 기능론과 갈등론의 공통점과 한계점, 기능론과 갈등론 관점에서 본 평생교육의 역할에 대해서 각각 설명하시오.

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2017.11.01
최종 저작일
2017.11
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기능론과 갈등론의 교육관
2. 기능론과 갈등론의 공통점과 한계점
3. 기능론과 갈등론 관점에서 본 평생교육의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회는 급격히 변화하면서 문화의 발전을 거듭하고 있다. 현대사회가 항상 변동함에 따라 교육활동의 목적, 내용, 방법, 제도 등도 변화하는 것을 고려한다면, 평생교육 역시 사회학적으로 보다 확실히 이해되어야 한다. 학교교육이 불평등한 구조의 확대의 재생산을 초래한다고 보고, 학교교육의 폐해를 비판하는 입장에서는 한정된 교육기간, 고정된 학사 운영 체제, 내용의 추상성 등을 지적한다. 학교교육이 인간의 삶의 질을 향상시키는 긍정적 기능을 하는 것은 분명하지만, 불평등 구조의 심화시킨다는 부정적인 측면 역시 무시할 수 없다. 평생교육은 학교교육의 보완적이고 대안적인 측면에서 등장했다. 이러한 입장에서는 학교교육만으로는 인간의 삶의 질을 향상시키는 교육 활동 본연의 목적달성을 이루기 어렵다고 보았다. 이에 대해 평생교육이 교육사회학적 맥락 속 기능론과 갈등론 관점에서 어떻게 설명되는지 살펴보고, 두 이론의 공통점과 한계점을 짚어보겠다.

참고 자료

배장오. 평생교육개론. 서현사. 2009
김영봉. 교육학개론. 서현사. 2007
장원동,윤영란. 평생교육의 이해. 동문사. 2008
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