전환학습이론에 대해서

목차

1. 개관
2. 학습과정
3. 전환학습이론의 오늘날 학교 교육에 있어서의 의의

본문내용

메지로에 의하면 학습의 과정으로서의 의미구성은 중요하지만 그것은 학습자의 의미체계와 의미전망을 포함하는 세계관에 의해 강조, 형성 혹은 제한된다. 의미체계와 의미전망과 같은 의미구조들은 여과체(a filter system)의 역할을 하며 이를 통하여 의미가 설명 및 해석되고 모든 학습이 발생한다. 메지로는 학습의 본질을 자기 주도적이고 자율적이라고 보고 있다. 학습자들은 믿음, 가치, 사회관습, 재구성 등의 빠른 사회적 변화를 경험한다. 그들의 초기 사회화 과정과 학교에서 습득한 학습과 권위는 더 이상 충분하지 않다. 그들이 좀 더 변화들을 이해하고 그들의 삶을 조절하기 위하여 새로운 관점들을 습득할 필요가 있다. 학습에 있어서 의미구조의 변화는 점진적이거나 혹은 비약적으로 발생할 수 있다. 변화과정을 유발시키는 중요한 요소는 비평적 성찰이고 이를 통하여 학습자들은 인식론적, 사회언어적 그리고 심리학적 왜곡들에 빠지기 쉬운 그들의 세계관을 확인하고 비평할 수 있다.

참고 자료

없음