[도덕성 발달이론] 프로이드의 정신분석이론, 사회학습이론, 인지발달이론(피아제와 콜버그의 도덕성 발달이론)

목차

I. 프로이드(Freud)의 정신분석이론

II. 사회학습이론

III. 인지발달이론
1. Piaget의 도덕성 발달이론
2. Kohlberg의 도덕성 발달이론
1) 수준1 : 전인습적 도덕수준
2) 수준2 : 인습적 도덕수준
3) 수준3 : 후인습적 도덕수준

본문내용

인간은 개인적인 욕망과 사회적인 관습 및 가치체계의 욕구 간에 갈등을 겪으면서 살아간다. 대부분의 사람들은 사회의 가치체계, 규범, 법률 등을 내면화하여 개인의 갈등을 조정한다.
도덕성이란 일반적으로 개인의 욕망충족에 지나치게 집착하지 않고 타인의 이익에 관심을 갖고 공명정대하게 사회 속에서 살아가는 행동을 말한다. 최고의 도덕성은 어면 대상에 대한 소유보다는 인간생명에 최상의 가치를 두는 행동이다.
사람이 처음에 태어날 때는 자기중심의 욕망충족만 추구하는 비도덕적 존재이지만 인지발달과 사회성 발달에 따라 타인의 입장에서 이해하려고 노력하고 아울러 타인의 가치, 의견, 생각에 민감하게 반응하는 인격자로 발달하게 된다. 즉 인지발달에 따라 상황에 맞는 도덕적 판단을 할 수 있는 능력이 발달하게 된다. 그리하여 도덕이란 절대적이라기보다는 상황이나 장소에 따라 대단히 다를 수 있는 상대적 개념이라는 것을 알게 된다.
인지발달과 마찬가지로 도덕성 발달도 단계적으로 이루어진다. 도덕성 발달에 관한 이론은 크게 세 가지로 구분하여 접근할 수 있다.

I. 프로이드(Freud)의 정신분석이론
Freud에 의하면 오이디푸스 갈등시기에 아동이 동성부모와 동일시하는 가운데 양심이 형성된다. 아들이 아버지의 도덕적 규범과 행동규범을 따르지 않으면 처벌과 애정상실을 겪게 되므로 아버지를 따르게 되고 복종하게 된다. 이러한 동일시 과정에서 아동은 급속하게 정의감과 양심을 형성한다.
딸의 경우도 마찬가지로 어머니와의 동일시 과정을 통하여 도덕성이 발달된다. 그러나 부모의 훈육방법이 일관성이 없고, 너무 가혹하거나, 방임적이면 자녀의 도덕성 발달은 저해되고 불완전하게 된다. 그 결과 도덕성 형성이 안 되어 범죄자가 될 수도 있으며 대인관계도 지체된다. Freud의 도덕성 발달모델은 어느 정도 지지를 받고 있다. 그러나 많은 다른 연구에서 아동의 도덕성 발달은 유아기에 시작되어 점진적으로 성인기까지 계속되는 것으로 보고 있다.

참고자료

· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
· 심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
· 아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003